참여 학생의 입장에서 본 CAMPUS Asia 사업의 효과와 장애요인 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육행정학회 ㆍ수록지정보 : 교육행정학연구 / 32권 / 2호
ㆍ저자명 : 전재은, 변기용, 이수지

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. CAMPUS Asia 사업의 도입배경 및 추진경과
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 분석결과
참고문헌

한국어 초록

본 논문은 2012년부터 시범 운영되고 있는 한중일 3국간 대학생 교류 프로그램인
CAMPUS Asia 사업의 효과와 장애요인을 참여 학생의 관점에서 살펴보았다. 이를 위해
CAMPUS Asia 프로그램을 통해 중국 및 일본 대학에 파견된 한국 학생 16명을 심층 면접하
였다. 분석 결과, 참여 학생들은 중국과 일본에 대한 막연한 부정적 인식에서 탈피하고 모국
인 한국에 대해서도 객관적으로 이해하게 되는 인식의 변화, 동아시아 지역 전문가로 성장하
기 위한 진로 계획의 구체화 및 학문적?문화적 소양의 획득 등 다양한 효과를 경험한 것으로
나타났다. 한편 장애요인으로서는, (1) 사업설계와 행정지원 측면에서 일반 교환학생 프로그램
과의 차별성 미흡, 중국 대학에서의 행정 지원 미흡, 일관성과 예측가능성이 떨어지는 학점인
정 시스템이 지적되었고, (2) 교육과정 및 수업운영 측면에서는 제한된 수업선택의 폭과 낮은
수업의 질, 불충분한 논문지도와 졸업지연의 부담감, 교류부족으로 인한 소속감이나 사업 정
체성 형성의 어려움이 문제점으로 파악되었다. 이러한 분석결과를 바탕으로 본 연구에서는
향후 CAMPUS Asia 사업의 효과를 극대화하기 위해서 고려해야 할 사항들을 사업설계 및
행정적 지원, 수업 및 교육과정 운영의 두 가지 측면으로 나누어 제시하였다.

영어 초록

This study investigated the effect and barriers of the CAMPUS Asia project among
China, Japan, and korea from Korean participants students’ perspectives, which has
its pilot project started from 2012. We conducted in-depth interviews with 16 Korean
students who attended universities in China and/or Japan through the CAMPUS
Asia program. Findings showed that participants experienced change to understand
China and Japan positively and perceive China, Japan, and korea objectively. They
also experience further developments such as setting detailed career plans and
showing academic and cultural developments so that they can become experts in the
East Asia region. However, we also found barriers to accomplish the goals of the
program and maximize its positive effects. At the program level, little was the
CAMPUS Asia program differentiated from general exchange programs at
universities. Participants also experience difficulties in their academic and daily lives
due to the lack of administrative support. In addition, they pointed out the issue of
quality of classes and their liberty to choose classes outside the program. More
importantly, difficulty in interacting with other participating students in the CAMPUS
Asia program, either from other countries or even the same institution or Korea, was
perceived to cause difficulty in developing sense of belonging and identity for the
CAMPUS Asia program. Considering recent relationship among three countries for
their economic dependency and political tensions, student exchange among them is
needed more than anything for building the East Asian community, promoting the
regionalization in this area, and educating future leaders for it. Against this
background and research findings, we provided multiple suggestions to implement the program successfully and maximize its positive effects

참고 자료

없음