학부모회 활성화에 관한 질적사례연구: 서울 Y중학교를 중심으로
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- 최초 등록일
- 2015.04.08
- 최종 저작일
- 2014.10
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국교육행정학회
ㆍ수록지정보 : 교육행정학연구 / 32권 / 3호
ㆍ저자명 : 전은희, 서덕희
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 서울 Y중학교 학부모회의 학교교육 참여
Ⅲ. 결론
참고문헌
한국어 초록
이 연구에서는 서울 Y중학교 학부모회 사례를 중심으로 단위학교에서 학부모회가 활성화
되는 과정과 그 단계별 특징을 살펴보고 이에 기초하여 학부모회 활성화를 위한 시사점을 탐
색해 보았다. Y중학교 학부모회는 크게 3단계, 맹아기, 발전기, 정착기를 거치면서 발전하고
있었다. 맹아기에는 학부모회 활성화를 위한 정책적 선도와 학교발전과 연계된 학부모회 활
성화가 주요한 과제가 되고 있었다. 아울러 학부모회 활성화를 위한 학교장의 적극적 리더쉽
하에 학부모들에게 재량권을 부여하고 책임감을 고취시킴으로써학부모들의 자발성을 이끌어
내는 것이 학부모회 발전의 동력이 되고 있었다. 학부모들은 학부모회 참여로 인해 심리적,
물리적 부담을 느낄 수 있으며, 이에 학교는 이러한 학부모들의 부담을 감안하고 배려할 수
있어야 한다. 또 발전기에는 산하단체 활동의 적합성과 체계성을 확보하고 현실적인 재정적,
물리적 여건을 개선하는 것이 중요한 제도적 과제가 되고 있었다. 이 가운데 학부모들은 자
율적, 독립적으로 학부모회를 운영할 수 있는 역량을 축적해 가고 있었으며, 학부모회 참여를
통해 자녀교육에 대한 정보교환, 사회적 참여와 자기계발, 스트레소 해소 등을 경험하고 있었
다. 끝으로 정착기에서는, 일단 활성화된 학부모회를 유지 발전시키기 위해 학교와 학부모회
의 상호작용과 대(對) 학부모와지역사회에 대한 홍보가 중요한 과업으로 떠오르고 있었으며,
또 학부모회의 공공성을 확보하는 것이 장기적 과제가 되고 있었다. 학부모들 중에는 장기화
된 참여로 인해 피로감과 회의를 호소하는 경우도 없지 않았으며, 다른 학부모나 교사들과
마찰을 겪는 경우도 있었다. 아울러 학부모회의 장기적 발전을 위해, 불참여 비참여 학부모의
항존과 참여도의 하락이라는 문제가 주요한 과제로 떠오르고 있었다.
영어 초록
This study aimed to show what stages of development Y middle-school parents'
association has undergone and what characteristics have been accompanied with
those stages and to present some practical suggestions for vitalization of parents'
association. The stages of development may be classified into 3 stages, that is,
germinal stage, developing stage and settling stage. First, during the germinal stage,
it turned out that some conditions such as initiating policy and principal’s leadership
for parents' association and expressing of their demands on parents' association by
parents themselves are crucial in activating parents' association. Then, at the
developing stage, it was proved that reorganizing the substructure of parents'
association, rearranging the activities of those lower organizations and improving
economic, physical conditions of parents' association would not only accelerate the
development and extension of parents' association, but also help foster independence
and competence of parents' association. Lastly, during the last phase, it was revealed
most necessary and requisite establishing formal communication channel and keeping
interactions between school and parents' association, making public relations with
other parents or school districts, and securing publicness on activities and relations
between school and parents’ association.
참고 자료
없음
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