팀 기반 학습(Team-based Learning)을 적용한 ‘교육행정 및 교육경영’ 강의의 설계·운영과정 및 평가 분석
(주)학지사
- 최초 등록일
- 2015.04.08
- 최종 저작일
- 2014.12
- 28페이지/
어도비 PDF
- 가격 5,700원
![할인쿠폰받기](/images/v4/document/ico_det_coupon.gif)
* 본 문서는 배포용으로 복사 및 편집이 불가합니다.
서지정보
ㆍ발행기관 : 한국교육행정학회
ㆍ수록지정보 : 교육행정학연구 / 32권 / 4호
ㆍ저자명 : 박수정
목차
I. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
한국어 초록
이 연구의 목적은 팀 기반 학습(Team-based Learning)을 적용하여 대학의 ‘교육행정 및 교
육경영’ 강의를 설계·운영한 과정을 제시하고, 강의평가 결과를 분석하는 것이다. 이를 통하여
교육행정학 강의의 새로운 교수법 적용을 위한 기초 자료를 제공하고, 팀 기반 학습에 대한
대학 교수자의 관심을 촉구하고자 하였다. 강의의 설계·운영 과정은 1) 사전계획, 2) 팀 빌딩,
3) 선행학습, 4) 준비도 확인, 5) 문제해결, 6) 평가로 제시되었다. 5개 학기의 강의평가 결과
는 5개 문항과 자유기술형 문항의 응답 결과를 분석하였는데, 대부분 긍정적인 결과였고, ‘확
실한 공부’와 ‘재미와 인간관계 형성’, ‘능동적인 학습과 참여’ 등이 강점으로 확인되었다. 이
러한 연구결과를 바탕으로, 팀 기반 학습을 적용한 교육행정학 강의의 효과와 교수전략을 제
시하였다.
영어 초록
This study aims to present the procedures of designing and operating the
instructional course “Educational Administration and Management” by applying
team-based learning and to analyze the evaluation results of the lectures. So, this
study provides basic data for the application of new teaching methods for
educational administration, and it encourages the interest of the university faculty in
team-based learning. Designing and operating procedures of the lecture are: 1) before
class, 2) team building, 3) preparation, 4) readiness assurance, 5) application, and 6)
evaluation. The evaluation results of lectures for 5 semesters contained the results of
five questions and the open-ended question. Most of the results were positive.
Submissions containing comments, such as “authentic learning” and “fun and human
relationships”, “active learning and participation”, etc., have been categorized as
strengths. Based on these findings, this study presents the effectiveness of team-based
learning applied to educational administration and the teaching strategies.
참고 자료
없음
"교육행정학연구"의 다른 논문
더보기 (5/10)