수학예비교사가 제시한 수학 평가문항에서 나타나는 특징과 오류 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교원교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국교원교육연구 / 31권 / 3호
ㆍ저자명 : 김인경

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 결과 분석
Ⅴ. 논의 및 결론
참 고 문 헌

한국어 초록

수학예비교사인 수학교육학과 4학년에게 그들이 알고 있는 학교수학을 바탕으로 평가 문항
을 작성하고 각 문항에 대한 풀이과정과 정답을 제시하도록 하였다. 그리하여, 이 수학예비교
사들이 제시한 문항에서 나타나는 특징과 오류를 분석하였다. 각 문항을 문항유형별, 학교급
별, 내용별 등으로 분류하여 특징을 살펴보고, 수학예비교사들이 제시한 문항에서 나타나는
오류를 분석하여, 4개의 영역으로 분류하였다. 여기서 각 영역의 세부항목과 그에 해당하는
수학예비교사들이 제시한 문항도 예로 제시하였다. 그리하여, 그들이 가지고 있는 수학적 내
용 지식에 관해 살펴보았다.

영어 초록

This study analyzed about characters and errors on assessment items that mathematics
preservice teachers made. Each assessment item consisted of a problem, a problem solving
process, and a answer. Those assessment items were classified by types, schools, and
contents. So, I found several characters on those assessment items. And, based on analyzing
errors of those assessment items, those things were classified by 4 types. And then, I
presented details of 4 types, and examples about each detail. As results, I found that
mathematics preservice teachers will be achieve more mathematical content knowledge to use
on junior high school and high school.

참고 자료

없음