경력에 따른 영아반 교사들의 어려움과 관심사, 현직교육 요구에 관한 고찰

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교원교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국교원교육연구 / 27권 / 3호
ㆍ저자명 : 김순환, 전샛별

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구 참여자
2. 연구 방법 및 절차
3. 자료 분석
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 어려움과 관심사
2. 현직교육 내용에 대한 요구
3. 현직교육 형태에 대한 요구
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

본 연구는 영아반 교사의 교직경력에 따른 관심사와 현직교육에 대한 요구에 대해 살펴보고, 이를 통해 영아반 교사를 위한 현직교육의 질적인 향상을 위한 기초자료를 제공하고자 한다. 연구의 목적을 위하여 영아반 초임교사와 경력교사 총 10명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 어려움과 관심사를 살펴보면 초임교사들은 영아 보육에 대한 지식과 이해 부족, 보살핌 위주의 교사역할에 대한 갈등, 경력교사와의 관계에서 어려움과 갈등을 경험하고 있었다. 경력교사들은 교실운영과 관리, 문제영아와 상황, 멘토로서의 역할, 학부모 상담에 관하여 어려움과 관심을 나타냈다. 둘째, 현직교육 내용에 대한 요구를 살펴보면, 초임교사들은 영아보육에 대한 전반적인 지식, 교육계획안 작성법, 인성교육, 보살핌의 의미와 영아반 교사역할에 대한 교육이 현직교육을 통해 이루어지길 원했다. 경력교사들은 보살핌의 교육적 활용, 문제상황과 특수교육, 부모상담기술과 부모교육, 관찰기록법, 중간관리자인멘토로서의 역량 신장, 이론적 지식, 새로운 자극과 창의적인 내용들이 현직교육에서 다뤄지기를 원했다. 셋째, 현직교육 형태에 대해서 초임교사들은 질의응답이 포함된 강의방식, 사례중심 강의, 현장교육 방법을 선호하였고, 교육시기에 대해서는 학급배정 직후나 주중이나 근무가 있는 주말을 이용하여 교육받기를 원했다. 경력교사들은 토론식을 포함하여 다양한 방법으로 현직교육이 이루어지기를 원했으며 일부 특별한 주제를 제외하고는 초임교사와 구분하여 교육받기를 원했다. 시기와 기간은 여름이나 가을 시기를 활용하여 주중에 일주일 정도로, 장소로는 대학이나 어린이집과 같은 외부교육기관을 선호하였다. 현직교육 담당강사에 대해서는 초임교사, 경력교사 모두 영아반 교사 경력이 풍부한 강사진을 요구하였다.

참고 자료

없음