미래지향적 교육대학 교육과정 시안 개발

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교원교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국교원교육연구 / 26권 / 3호
ㆍ저자명 : 황윤한, 권덕원, 박상철, 유광찬, 이범웅, 이원희, 이환기, 정규영, 조기제

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구의 내용과 방법
Ⅲ. 현행 교육대학 교육과정이 갖고 있는 문제와 논의
Ⅳ. 교육대학 외부로부터의 교육과정 개정 요구 분석 결과와 논의
Ⅴ. 미래 사회를 대비하기 위한 교육대학 교육과정의 새로운 틀
1. 전국교육대학교총장협의회 협의 내용
2. 전국교육대학교교무처장협의회 협의 내용
3. 미래지향적 교육대학 교육과정 탐구
Ⅵ. 교육대학 교육과정 개정안
1. 가상 기본 안 설정 (현행 종합안)
2. 연구진 안
Ⅵ. 결론
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

본 연구의 목적은 교육대학 교육과정과 관련해서 직면하고 있는 여러 문제들, 즉 ?교원자격검정령?의 개정으로 인한 무시험검정 요건 충족의 필요성, 정부의 영어 교육강화 방안, 정부 기관 및 지역사회의 요구, 중초교사의 초등현장 전입, 초등교육 현장의 교과전담교사 요구, 기타 현행 교육과정운영의 문제점 보완 등을 해결하기 위한 교육대학 교육과정을 개발하는 것이다. 특히 최근 초등 교육 현장의 가장 큰 문제로 대두되고 있는 교과 전담교사 확보 문제를 해결하는 데 중점을 두었다. 교육대학 교육과정과 관련된 선행연구 및 각종 관련 자료 분석하였으며, 교육대학교육과정개정위원회의 전문가 협의회와 토론을 통하여 교육대학을 둘러싼 각종 요구를 수용할 수 있는 방안을 모색하였다. 자료분석 결과와 요구 수용 방안들을 토대로 전국 모든 교육대학들이 공통적으로 적용할 수 있는 교육과정 개정 시안을 개발하였다. 본 연구를 통해 개발된 시안은 교육대학 교육과정을 교실담임교사형과 교과전담교사형으로 이원화하여 교과전담교사 확보하는 복수전공제 방안이다. 이 안은 초등교사의 전문성을 제고하고, 중등교사의 초등학교 전입을 견제할 수 있으며, 기능 학습을 요하는 교과의 전담교사를 확보할 수 있는 방안으로 판단된다.

영어 초록

Korean universities of education have been faced with many needs not only from her systems but also from the society. A new policy for the requirements of certification of teachers has been issued. Governmental policy to enforce English education, requests from governmental organizations and provincial states, complementary measures for problems of implementing current curriculum, etc., requires revision of teacher education curriculum. Thus, this study explored the scheme for the effective teacher education curriculum and its implementation. This study analyzed the previous studies conducted by the universities of education, information and official letters from governmental offices and organizations pertinent to elementary teacher education, and results from discussions and meetings of the Committee for the Revision of Curriculum for the National Universities of Education. The outcome of the study is the introduction of double major system to secure the number of subject matter specialist in skill oriented subject matters. The curriculum for elementary teacher education is divided into two majors, programs for classroom teachers and subject matter specialist. The dual program will enhance the specialties for elementary school teachers, prevent secondary teachers from moving into elementary schools, and secure the number of subject matter specialists in skill oriented subject matters.

참고 자료

없음