웹기반 유아교사 양성프로그램에 재학 중인예비유아교사의 성취목표지향성이 자기조절학습에미치는 영향
* 본 문서는 배포용으로 복사 및 편집이 불가합니다.
서지정보
ㆍ발행기관 : 한국교원교육학회
ㆍ수록지정보 : 한국교원교육연구 / 26권 / 2호
ㆍ저자명 : 한민경
ㆍ저자명 : 한민경
목차
요 약Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구도구
3. 자료 분석
Ⅲ. 연구결과
1. 연구대상자의 배경 변인
2. 예비유아교사의 성취목표지향성 및 자기조절학습 수준과 유형
3. 예비유아교사의 성취목표지향성과 자기조절학습의 상관관계
4. 성취목표지향성이 예비유아교사의 자기조절학습에 미치는 영향
Ⅳ. 논의 및 결론
참 고 문 헌
ABSTRACT
한국어 초록
본 연구는 웹기반 유아교사 양성프로그램에서 학습하는 예비유아교사의 성취목표지향성과 자기조절학습 수준을 확인하고 성취목표지향성이 자기조절학습에 어떤 영향을 미치는지 분석하기 위해 수행되었다. 최근 중다목표의 관점에서 성취목표지향성 이해가 강조됨에 따라 2×2 성취목표지향성의 관점에 근거하여 연구문제를 분석하였다. 연구결과, 첫째, 예비유아교사들이 가진 성취목표지향성은 숙달접근, 수행접근, 숙달회피, 수행회피 순으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 자기조절학습 하위변인에 있어 ‘과제가치’ 수준이 가장 높게, ‘도움구하기’능력이 가장 낮게 나타났다. 셋째, 예비유아교사들의 4가지 성취목표지향성을 복합적으로 동시에 가지고 있었으며, 이러한 중다목표성향은 자기조절학습의 하위변인에 대해서 각각 서로 다른 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 토대로 웹기반 유아교사 양성프로그램에서 학습 중인 예비유아교사의 자기조절학습 증진에 도움을 줄 수 있는 교사교육자의 역할 및 수업 설계방향에 대해 제언하였다영어 초록
The purpose of this study was to examine the relationships between early childhood preservice teachers' achievement goal orientation and their self-regulated learning in the web-based early chilhood teacher program. A total of 388 preservice teachers who enrolled the web-based early childhood education courses were participated to the study. Data were collected by the scales of academic achievement goal orientation and self-regulated learning(MSLQ). Results indicated that master-approach goals and performance-approach goals were positively related to early childhood preservice teachers' self-regulated learning. However, mastery-avoidance goals and performance-avoidance goals were negatively related. The result of regression analysis revealed that master-approach goal is a stronger predictor of self-regulated learning than performance-approach goal. Evidence from this study provide implications for teacher educators to develop strategies for supporting early childhood preservice teachers' self-regulated learning in web-based teacher education program.참고 자료
없음태그
"한국교원교육연구"의 다른 논문
반성적 사고 중심 예비교사 교육 프로그램 개발을 위한 기초연구 26페이지
다원적 교원평가제의 일원화 가능성 및 방안 탐색 24페이지
교사 발달단계별 직무역량 요구분석: 서울초등교사를 대상으로 21페이지
교육전문대학원 도입 방안의 검토와 과제 20페이지
학교공동체의 공동사회·이익사회 지향성과 조직헌신도의 관계 22페이지
만 2세 영아반 교사로서 맺는 다양한 관계에서 경험하는 정서 분석 26페이지
고등학생의 메타인지와 학습몰입과의 관계 : 자기주도적 학습능력의 매개효과 19페이지
교사 전문성 개발을 위한 대안적 접근으로서 교사학습공동체의 가능성과 한계 34페이지
어린이집 교사의 직무스트레스에 영향을 미치는 변인에 대한 구조분석 18페이지
유치원 교사의 임파워먼트, 팔로워십, 학교조직몰입 및 학교조직효과성 간의 관계 24페이지