학교 내 교원 간 의사소통 네트워크 분석 : A 고등학교를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교원교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국교원교육연구 / 24권 / 2호
ㆍ저자명 : 신철균

목차

요약
I. 서론
II. 이론적 배경
1. 의사소통 네트워크 이론
2. 학교 조직의 교원 간 의사소통 영역 분석
3. 연구 분석틀
III. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 자료 수집
3. 측정 도구
4. 분석 방법
IV. 분석 결과
1. 의사소통 네트워크의 구조적 차원 분석
2. 의사소통 네트워크의 상호작용 차원 분석
3. 의사소통 네트워크의 행위자 차원 분석
V. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

이 연구의 목적은 학교에서 형성되는 의사소통 네트워크 특성을 분석함으로서 교원들 간의 상호 공조 네트워크 구축 및 단위학교의 운영 개선에 시사점을 주고자 하였다. A고등학교에 근무하는 94명의 교사를 대상으로 설문 조사와 면담 조사를 실시하였으며, 수집한 자료는 네트워크 분석법을 적용하여 분석하였다. 분석 결과, 의사소통 영역별로 교원들 간에 강한 연결, 약한 연결 혹은 집중형 구조, 분산형 구조의 모습을 보이며 다양하게 네트워크가 형성되어 있다. 대표적으로 교수-학습 네트워크는 약한 연결, 성긴 네트워크를 보였으며, 행정?사무 네트워크는 중앙 집중적이고 위계적인 특성을 보였다. 각 네트워크의 스타는 부장교사가 차지하고 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 교수-학습 네트워크의 활성화, 업무 집중 현상 개선, 의사소통 네트워크 연구에 대한 자료축적을 제언으로 제시하였다.

영어 초록

The major concern of this study is to shed light on the characteristics of communication networks between teachers through a case of "A" high school. The major findings of this study are as follows. Firstly, in the Teaching and Learning communication network, the number of interactions per a teacher is smaller than those of any other, with the weak ties. On the other hand, the Student Discipline and Guidance communication network appears to be densely and tightly tied, with the most linked teachers and the fewest isolated teachers. The Personal and Daily Life communication network is the second in the interaction frequency. The School Management and Administration shows a strong inclination to a 'star' and has the features of a hierarchical structure. Secondly, the interactional characteristics of each networks shows that the Teaching and Learning network is the lowest both in the average communication frequency and in the helpfulness of the communication. The key factor that makes relationship with others was reported 'the adjacency of working places in a school'. Thirdly, the actors' characteristics of networks were investigated with the centrality index. The 'stars', those who have the highest centrality, are head teachers or the teachers with rich careers. In the variables of teacher position, the central index of teachers of high position including head teachers was high at the three domains except the Personal and Daily Life domain.

참고 자료

없음