교사의 실천적 지식에 대한 이론적 탐색

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교원교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국교원교육연구 / 20권 / 2호
ㆍ저자명 : 김자영, 김정효

목차

요 약
I. 서론
II. 교사의 실천적 지식
1. 객관적 지식과 주관적 지식
2. 교사의 실천적 지식의 성격
III. 교사의 실천적 지식에 대한 연구동향
1. 실천적 지식의 이해를 위한 접근
IV. 결론: 초등 교사교육의 개선을 위한 시사점
1. 직전 교사교육의 개선방향
2. 현직 교사교육의 개선방향
참 고 문 헌
ABSTRACT

한국어 초록

실천적 지식이란 교사 개개인이 그가 가지고 있는 이론적 지식을, 그가 관계하는 실제 상황에 맞도록, 그 자신의 가치관이나 신념을 바탕으로 종합하고 재구성한 지식으로, 이러한 실천적 지식은 그의 교수행위에 근거가 된다. 교사의 실천적 지식에 대한 연구는 실제 교수행위에 묻혀있는 교사의 실천적 지식을 드러내고 이해하고자 하는 측면과 교사로서 더 성장할 수 있도록 교사가 가지는 실천적 지식에 대하여 자각하고 재평가할 수 있는 기회를 제공해야 한다는 측면에서 접근되어왔다. 본 연구는 직전 교사교육에서는 예비교사가 다양한 교수상황에서 적절하게 활용할 수 있는 실천적 지식을 형성할 수 있도록 돕는 일이 필요하며, 현직 교사교육에서는 교사로 하여금 그들이 가지고 있는 실천적 지식을 계속적으로 반성하고 개발해 나갈 수 있는 기회를 제공하는 일이 필요하다는 점을 밝히고 있다.

영어 초록

Practical knowledge is the knowledge the teacher reconstructs by synthesizing and reconstructing the theoretical knowledge according to the one's belief and the point of value considering the real situation, which becomes the basis of the teaching. The study of the practical knowledge has been approached in two aspects. One is to reveal and understand the teacher's practical knowledge which is absorbed in their real teaching situation. The other is to provide the opportunity to the teachers to realize and revaluate the practical knowledge they have in order to support their growth. This study manifests that it is necessary to help the pre-teachers to construct the practical knowledge which can applied properly various teaching situations and also to provide the opportunity for the present teachers to reflect and develop their practical knowledge.

참고 자료

없음