교수의 수업운영 실태에 관한 의견 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교원교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국교원교육연구 / 20권 / 1호
ㆍ저자명 : 길양숙

목차

요 약
I. 연구문제
II. 선행연구
III. 연구방법
IV. 연구결과 및 해석
1. 현재의 수업평가방법에 대한 만족도
2. 학교의 수업개선 노력에 대한 만족도
3. 수업방법 실태
4. 수업과정에서 당면하는 문제
5. 수업개선에 필요한 조치와 그 실효가능성
V. 제언
참 고 문 헌
ABSTRACT

한국어 초록

이 연구는 한 대학의 수업개선 노력을 진단하고 개선방향을 찾은 것이다. 220명의 교수를 대상으로 한 설문 결과에서 학교의 수업개선 노력은 만족스럽지 못한 것으로 나타났고, 수업평가도구에 대한 반응도 보통의 점수를 받았다. 한편, 교수들은 여전히 설명위주의 수업을 하는 것으로 나타났고, 개인차와 동기문제, 학력부진 등의 난제들로 고민하는 것으로 밝혀졌다. 교수들은 자신보다는 학교의 지원체제 부족, 열악한 환경, 인센티브 부족과 같은 외적조건에 화살을 돌렸으며, 수업부담 경감, 연구부담 경감 등 다양한 조치를 요구하였다. 여러 질문에 대한 자료는 이런 문제에 대한 해결책은 종합적인 접근이어야 실효를 거둘 수 있음을 시사하였다.

영어 초록

The purpose of this study was to explore the challenges and the possibilities of improving quality of teaching in one university. For this, degree of satisfaction on teacher evaluation instrument, teaching methods used by the professors, obstacles and necessary conditions for teaching improvment were investigated. 220 professors were surveyed.
As a result, followings were found: Firstly, an effort of the university is not satisfactory. Secondly, teaching evaluation instrument is considered to be moderate. On the other hand, professors were still direct instruction oriented. And they were confronted with many challenges such as individual differences, under achievement etc. Nevertheless, they attributed them to extraneous conditions such as lack of school support and poor environment rather than their own lack of educational knowledge or effort. Data on various questions implies that the effort to improve college teaching should be comprehensive to be effective.

참고 자료

없음