유치원의 경제교육 지도실태에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교원교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국교원교육연구 / 16권 / 2호
ㆍ저자명 : 이윤경

목차

I. 서론
II. 이론적 배경
1. 유아경제교육
2. 유아 경제교육 내용과 교수학습 방법
III. 연구 방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 자료처리
IV. 결과 및 해석
1. 유아경제교육 필요성, 필요 이유와 경제교육의 중요내용에 대한 유치원 교사의 인식도
2. 경제교육 내용과 지도방법
3. 유아경제교육 실시의 장애요인
v. 요약 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

본 연구는 유치원에서의 경제교육의 필요성에 대한 유치원 교사들의 인식 과 실시되고 있는 경제교육내용과 지도방법 그리고 유아경제교육의 효과적 실시의 장애요인을 분석하고자 하였다．연구대상은 현재 공립과 사립유치원에 재직하고 있는 교사 581명이었으며 연구도구로는 연구자가 제작한 질문지가 사용되었다．수집된 자료는 빈도와 백분율, x2, 일원분산분석과 회귀분석의 통계방법에 의해 분석되었으며 그 결과는 다음과 같다. l) 유치원교사들은 유치원에서의 경제교육은 당연히 실시해야 하는 것으로 인식하고 있으며 필요이유로는 일상생활에 필요한 자율적인 사회적 기술 습득을 가장 큰 이유로 지적하였다．또한 가장 중요한 교육내용으로는 물건구매 및 시장개념을 지적하였다. 2) 유치원교사들이 가장 많이 실시하고 있는 경제교육내용과 지도방법은 물건 사고팔기, 절약의 내용이었고 가게 놀이를 통한 역할놀이나 이야기나누기 및 토의 방법이었다．실시되고 있는 경제교육내용과 지도 방법은 관련변인에 따라 유의한 차이를 나타냈다． 3) 경제교육의 효과적 실시의 장애요인으로는 적절한 유아용 경제교육자료의 부족, 효과적 경제교육내용과 방법에 대한 지식부족, 교사자신의 경제에 대한 이해와 지식부족을 들었다

영어 초록

The purpose of this study were to examine the recognition of the needs of the economic education for young children in the Kindergartens and to analyze the contents which were taught by teachers, kindergarten teachers' teaching methods of the economic education and the obstacles to imply. The subjects were 581 teachers in the private and the public kindergarten in Taejon and Chungbuk area in Korea They were surveyed through the questionnaire producted by the researcher. The collected data was analyzed by the frequency, percent, x2, one-way ANOVA, regression analysis and Duncan test by SAS program.
The results of this study are as follows;
1) The teachers recognized the necessity of the economic education for young children very strongly and pointed out the reason for the economic education as the acquisition of the self-regulation and social skills for young children in the daily lives. Also they responded the concepts of purchase and selling and markets as the most important contents
2) The most contents and teaching methods which were taught and used by teachers in the classroom were the contents about the purchase/sell and the husbandry and sociodramatic play and story telling and discussion. Also there were the significant differences among the contents and teaching methods according to variables such as the kindergarten foundation type, kindergarten location, teachers' academic career, educational career and age.
3) The teacher pointed out the shortage of teaching materials for economic education, the ignorance of the effective contents and teaching methods for young children and the shortage of teachers' understanding and knowledge about economics as the obstacles for planning and teaching the economic activities.

참고 자료

없음