다문화 이해 교육이 초등학생의 다문화 인식과 편견에 미치는 효과

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국특수교육교과교육학회 ㆍ수록지정보 : 특수교육교과교육연구 / 8권 / 1호
ㆍ저자명 : 김희규

목차

I. 연구의 필요성 및 목적
II. 연구 방법
III. 연구 결과 및 해석
IV. 논의 및 결론
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 다문화 이해 교육 프로그램이 초등학교 학생들의 다문화 인식 및 태도와 편
견 개선에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구의 대상은 서울 지역 M 초등학교 6학년 학생
44명으로 선정하였으며, 본 연구에서 사용한 다문화 인식 및 태도 검사지는 문화 상대주의, 문화
수용성, 세계 지향성, 자국 문화 이해, 자국 문화 만족도, 국제 관계 이해 등 6개 영역으로 구성하
였고, 편견 검사 문항은 성, 능력(장애), 인종, 계층, 새터민, 외모 영역으로 구성하였다. 다문화 이
해 교육 프로그램은 ‘문화적 다양성의 이해’ 영역, ‘하위문화 다양성의 이해’ 영역, ‘다문화 가정의
형성과 이해’ 영역으로 진행하였다. 연구 결과 다문화 이해 교육 프로그램은 초등학생의 다문화
인식 및 태도에 긍정적인 영향을 주었다. 그리고 다문화 이해 교육 프로그램이 초등학생의 편견
감소에 긍정적인 영향을 주었다. 그리고 이와 같은 연구 결과를 중심으로 논의와 후속연구에 대한
방향을 제언하였다.

영어 초록

The purpose of this research was to examine the influence of multi-cultural
educational programs on the multi-cultural awareness and bias of elementary school
students.
To attain this goal, the following research problems were set :
First, what influence will the multi-cultural educational program have on the
multi-cultural awareness of elementary school students? Second, what influence will
the multi-cultural educational program have on the bias of elementary school
students?
For experimental group, 22 students in the 6th grade of an elementary school in
Seoul received multi-cultural education, while 22 students participated as control
group students.
A questionnaire intended to measure multi-cultural awareness and bias was
distributed to the group before and after the multi-cultural educational program was
offered. Through this questionnaire, the effect of the program could be quantitatively
analyzed. SPSS 12.0 was used for statistical works, and t-test conducted.
The research results were as follows :
First, the experimental group to which the multi-cultural educational program was
applied showed a significant reduction in multi-cultural awareness compared with the
control group.
Second, the experimental group to which the multi-cultural educational program
was applied showed a significant reduction in bias compared with the control group.

참고 자료

없음