전문대학 여대생의 전공선택과 진로탐색과정 및 요구조사

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국발달지원학회 ㆍ수록지정보 : 발달지원연구 / 4권 / 1호
ㆍ저자명 : 손강숙

목차

서 론
이론적 배경
연구방법
연구결과
논 의
참고문헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 전문대학에 재학 중인 대학생들의 자신의 전공 선택 과정에 대하여 탐색하고 진로탐색
과정에서 필요로 하는 요구 사항에 대하여 조사하여 차별화된 진로 방향을 제시하는 것이다. 이를 위하여
경기도와 인천지역 5개 전문대학에 재학 중인 여학생 총 465명을 대상으로 하였다. 박회인과 구자경(2011)
의 대학생을 대상으로 한 전공-적성 불일치와 전공만족도에 대한 질적 연구의 결과를 보완하여 설문조사
에 적합하도록 Likert 5점 체크리스트로 문항화 하여, 전공-적성 불일치 경험의 주관적 의미, 전공 선택 동
기, 진로탐색을 위한 과정, 진로탐색 과정에서의 고민, 진로탐색 과정에서 필요한 조력, 5개 영역에 대하여
조사하였다. 수집 된 자료는 SPSS 18.0을 통하여 빈도분석과 기술통계를 실시하였다. 그 결과는 다음과 같
다. 첫째, 전문대 학생의 전공-적성 불일치 경험의 주관적 의미에서는 낮은 전공-적성 불일치를 경험하는
것으로 나타났다. 둘째, 진로탐색을 위한 과정에서는 ‘주변인에게 조언 구하기’, ‘진로 변경분야에 대한 탐
구 및 체험’순으로 나타났다. 셋째, 전공 선택 동기에서는 ‘흥미 고려’, ‘경제적 여건 고려’순으로 나타났다.
넷째, 진로탐색 과정에서의 고민은 낮게 경험한 것으로 나타났다. 다섯째, 진로탐색 과정에서 필요하다고
생각하는 조력에서는 ‘다양한 정보 제공’, ‘스스로의 노력’, ‘직업체험’, ‘멘토의 지지와 조언’, ‘교수님의 관
심과 조언’등의 순으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로, 전문대학에서 학생들을 위한 다양한 직업 체험
제공, 멘토와 같은 외적 자원의 도움의 필요성을 제시하였다. 대학 진학 전과 진학 후의 지속적인 진로 교
육 및 진로 상담 등과 같은 개입에 대해서도 논의하였다.

영어 초록

The purpose of this study is to search how college students choose their majors, to investigate requirements for
their career exploration, and then to present them a differentiated career direction. To this end, a total of 465
female students in five colleges in Gyeonggi Province and Incheon were enrolled. For this survey, questions were
fit in Likert 5-point scale, supplementing results of consensual qualitative research about discordance of
major-aptitude and major satisfaction, career decision of undergraduate students(Park & Koo, 2011). Five areas
were investigated; Meaning of subjective experience about Major-aptitude inconsistency, Motivation of major
selection, Searching process for career choice, Distressed at the career set-up process, and Assistance required by
career set-up process. The collected data were analyzed with descriptive statistics, frequency through the SPSS
18.0. The results are as follows. First, in meaning of subjective experience about major-aptitude inconsistency,
scores responded all questions found to be below Mean of 3.00. This means that students experience
major-aptitude inconsistency. Second, in searching process for career choice, getting advice from others was the
highest(M,3.70, SD,1.033), exploring and experiencing other careers was the lowest (M, 2.93, SD, 1.051). Third,
in motivation of major selection, consideration about interest was the highest (M,3.61, SD,1.041),' consideration
of economic conditions was the lowest (M,2.12, SD,1.025). Fourth, in distressed at the career set-up process,
scores responded all questions found to be below Mean of 3.00. This means that students’ distressed is low.
Fifth, assistance required by career set-up process was in the order of the like; providing a variety of
information(M,4.45, SD,0.666), the efforts of themselves(M,4.43, SD,0.664), work experience(M,4.28, SD,0.670),
support and advice of mentors (M,4.04, SD,0.889), and interest and tips of professors (M,4.03, SD,0.809). Based
on these results, the need for the help of external resources such as providing a variety of professional work
experience and mentors for college students was suggested. In addition, we discussed the ongoing intervention
like career education and career counseling after college entrance.

참고 자료

없음