한국 교육행정학 분야 혼합방법연구 동향 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육행정학회 ㆍ수록지정보 : 교육행정학연구 / 33권 / 1호
ㆍ저자명 : 신현석, 주영효, 정수현

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 선행연구 고찰
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 분석 결과
Ⅴ. 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 한국 교육행정학 분야 혼합방법연구 동향 분석을 목적으로 한다. 이를 위해 먼
저, 국내 혼합방법연구 동향 분석 연구 및 혼합방법연구 관련 연구를 고찰 한 후 교육행정학
분야 혼합방법연구 동향 분석을 위한 분석 준거를 구안하였다. 다음으로 자료수집 및 분석
대상 학회지를『교육행정학연구』,『교육학연구』,『한국교육』,『한국교원교육연구』등 네
종류로 선정하고, 1980년부터 2014년 12월 31일 사이에 발행된 혼합방법연구 109편을 식별한
후, 최종 분석 대상 논문 55편을 확정하였다. 최종 선정된 논문은 분석 준거를 적용하여 1차
분석 및 분석 준거 최종 수정 작업을 하였으며, 이 준거를 토대로 2차 분석 후 분석 결과에
대한 연구진 간 상호 검토를 거쳐 분석 결과를 최종 양적 데이터베이스화하였다. 코딩 데이
터는 통계 분석 프로그램을 활용하여 시대별 및 질적·양적연구 비중별로 연구 동향을 분석하
였다. 주요 분석 결과를 제시하면 시대별로는 ① 혼합방법연구 설계 이유 및 활용 목적 명시
비율이 시대별로 전반적인 증가세를 보여 2010년대에는 60%대를 보여주고 있고, ② 순차적
연구 비율이 동시적 연구에 비하여 시대별로 높고, 설계 유형 가운데 “QUAN→qual”의 비율
이 1990년대 이후 크게 증가하여 2010년대에는 가장 높은 비율을 차지하는 것으로 나타났다.
질적·양적연구 방법 비중별로는 ① 질적연구의 신뢰도 검증 방법이 제시 되지 않은 비율이
질적·양적연구의 비중이 동일한 경우 50%를 상회하고, ② 양적연구에서는 자료 표집을 하지
않은 비율과 타당도 분석 방법이 명시되지 않은 비율이 전반적으로 높게 나타나고 있었다.
본 연구는 이상의 연구 결과를 바탕으로 교육행정학 분야 혼합방법연구에 대한 시사점 및 발
전 과제로 ① 연구자들의 혼합방법연구에 대한 철학적 이해와 방법론적 가치 인식, ② 면밀
한 혼합방법연구 설계 및 자료수집과 분석, ③ 혼합방법연구에 대한 훈련과 교육 강화 및 교
육행정학회 차원의 논의 활성화와 학술지 논문 심사에서의 엄격성 담보 등을 도출하고, 후속
연구로 혼합방법 활용 개별 연구물의 질적 내용 분석과 혼합방법연구 핸드북 출판 등을 제언
하였다.

영어 초록

The purpose of this study was to analyze mixed methods research trends in Korean
Educational Administration and to provide useful information for scholars, researchers,
and graduate students. Mixed methods research which can be briefly defined as “one
type of research design in which researcher integrates qualitative and quantitative data
or adopted qualitative/quantitative approaches” has been called the third
methodological paradigm. For the purpose of this research, we followed four steps.
First, the researchers scrutinized previous the mixed methods research trends and
Korean and Western research articles which analyzed mixed methods research trends.
As a result, this study constructed 16 analysis criteria. Second, we selected four
prominent Korean academic journals that include 『Korean Journal of Educational
Administration』, 『Korean Journal of Educational Research』, 『The Journal of Korean
Education 』, and『The Journal of Korean Teacher Education』. After reviewing 109
research articles which were chosen as using mixed methods published in these four
journals, the researchers examined a total of 55 studies. Third, we conducted a
primary and secondary analysis for the selected articles. Finally, the present study
analyzed quantitative coding data using PASW 18. The results of the study revealed 1)
that purpose of statements was included in 60% of 55 studies that we coded as mixed
methods research in the 2010s, 2) that the most common research design among nine
types of mixed methods research was a sequential explanatory design (QUAN→qual),
3) that most frequently used method for collecting qualitative data was interview
(60.6%), 4) that a period of data collection was less than three months for 36.4% and
40.0% did not include specific information, and 5) that 52.7% of quantitative strand of
mixed methods research did not present the measurement validity.

참고 자료

없음