일본 사회복지사 양성과정의 교과목 지침에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국사회복지교육협의회 ㆍ수록지정보 : 한국사회복지교육 / 29권
ㆍ저자명 : 조추용, 맹준호

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법 및 사회복지사 양성교과목 지침
Ⅴ. 결론: 우리나라의 시사점

한국어 초록

일본의 사회복지교육은 1921년 일본여자대학에서 시작하였지만, 전국적으로 확대되는
계기가 되는 것은 사회복지행정의 보조인력인 민생위원의 교육과 GHQ에 의한 복지사
무소의 설치에 따른 사회복지주사의 양성에 필요한 교육이었다. 그 후에 1987년에 “사
회복지사 및 개호복지사법”의 제정에 따른 사회복지교육의 강화가 사회복지교육 커리큘
럼의 발전시키는 계기가 되었다. 본 연구의 목적은 일본 사회복지교육의 전체적인 발전
과정을 살펴보고, 이러한 사회복지교육의 교과목 지침에 나타나 있는 특징은 무엇이며,
이러한 특징이 우리나라 사회복지교육에 미치는 시사점이 무엇인지를 검토하는 것이다.
일본 사회복지교과목 지침은 후생노동성이 발표한 “사회복지사 양성과정에서 교육
내용”과 공익재단법인 사회복지진흥?시험센터의 “사회복지사 국가시험 출제기준”의 두
가지이지만 내용은 똑 같다. 일본의 사회복지교육의 교과목 지침이 우리나라와 다른 특
징은 첫째 각종의 지침과 규정을 일본사회복지교육학교연맹과 후생노동성에서 정하고
있으며, 교과목 지침과 사회복지사 시험출제가 일치한다. 둘째 교과목 지침이 현장중심
적이다. 셋째 현장실습이 180시간이지만 이 시간의 충실을 도모하기 위하여 150시간의
연습과 90시간의 실습지도를 받는다.

영어 초록

Japan's social welfare studies started in Japan's Women's University as early as in 1921, but
what paved the way for it to expand throughout the country was the need for education to
train poor relief officials, the assistant staffs of social welfare administration and to train social
workers following the setup of welfare offices in accordance with GHQ. Later in 1987,
reinforcement of social welfare education following the enactment of "Social Worker and Care
Worker Law" further served as a momentum to develop the curriculum of social welfare
education. The purpose of this research is to look at the overall development process of
Japan's social welfare system and to examine the characteristics found in the guidelines of
social welfare education and the implication that these characteristics may have in Korea's
social welfare education.
There are two guidelines in Japan's social welfare subjects, one for fostering social welfare
workers and another for presenting state exams for social worker license by Center of Social
Welfare Promotion and National Examination, but these two are the same in contents. The first
of the several differences of the guidelines for social welfare education of Japan from those of
Korea is that in Japan it is the union of social welfare education schools and the Ministry of
Health, Labor, and Welfare that set the various guidelines and regulations, and that the exams
for the social welfare worker license are given in accordance with the guideline for the
subjects. The second difference is that subject guidelines are field centered. The third is that
social work practicum is 180 hours in total, but in order to raise the quality of the social
work practicum, 150 hours are spent on drills and the 90 hours on field instruction.

참고 자료

없음