교육적 메타포(Educative Metaphor)의 조건과 사례

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육원리학회 ㆍ수록지정보 : 교육원리연구 / 18권 / 2호
ㆍ저자명 : 김지현

한국어 초록

하나의 대상을 다른 언어적 비유로 표현하는 메타포는 과거 전통적 언어관과 진리관 하에서 진리를 진술하지 않는 비정상적인 언어사용이라는 이유로 비판을 받았다. 그러나 최근 메타포는 수사학적, 문학적 가치를 넘어 새로운 인식의 창출과 공유를 가능하게 하는 강력한 기제로서 주목받고 있다. 본 연구는 자율적이고 고유한 실천의 맥락으로서 교육 내에서 전개되는 발화로서 ‘교육적 메타포’가 갖추는 특징적 조건을 예수의 발화사례들을 통하여 탐색하였다. 교육적 메타포의 조건으로는 1) 메타포 사용의 목적으로서 교육적 가치의 창출과 보호, 2) 메타포의 출발과 지향 영역으로서 교육의 소재계, 3) 메타포 근원영역으로서 체험적 기반을 가진 익숙한 매체의 선택, 4) 메타포 작용 과정: 체험의 상향적 재구조화, 5) 메타포 화용의 결과로서 발생적 연속성과 불가공약성의 패러독스의 해소가 확인되었다. 교육적 메타포를 구사하는 것은 하화의 보람과 가치를 증대시키고 교육을 교육답게 진행하도록 하는 힘이 있다. 본 연구는 교육학적으로 조망한 메타포의 고유한 특성을 보여주었다는 의의를 가지며, 추후 메타포를 소재로 하는 메타교육, 상구적 메타포의 작용조건과 사례, 교육적 메타포 화용를 통한 학교의 교육본위화 등에 대한 후속 연구가 필요함을 제안하였다.

영어 초록

This study explores the conditions of educative metaphor in the context of autonomous educational disciplines` intrinsic theory and how Jesus used it. A metaphor is a figure of speech that describes a subject by using a word for another subject. Despite of its rhetoric functions, metaphor was prohibited and criticized due to its production of vague and inaccurate knowledge under the traditional ‘literal-truth paradigm’. However, recently, metaphor is recognized for its critical role in the creation of innovative knowledge and expression and sharing it. There are five conditions for an educative metaphor: 1) metaphor should aim for the creation and protection of educative value, 2) the target domain of metaphor should be within the realm of education, 3) the source of metaphor should be a familiar experience based vehicle words, 4) the process and mechanism of metaphorical function should be the re-structuralization of experience to a more developed level, 5) the result of metaphor should be the resolution of the paradox between genetic continuity and incommensurability. This study argues that educative metaphor has unique modes and conditions and that the enhancement of its usage may promote the realization of its educational value in life.

참고 자료

없음