페스탈로치 유아교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아교육의 기초
1. 아동관
2. 자연관
3. 가정관

Ⅲ. 유아교육사상
1. 가정교육
2. 유아교육
3. 부모교육

Ⅳ. 유아교육방법
1. 자발성 원리
2. 직관의 원리
3. 노작교육의 원리
4. 조화의 원리

Ⅴ. 결론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

모든 교육에는 이론적 배경이 자리 잡고 있다. 그 이론들은 시대와 문화적인 변화에 따라 진지한 검토가 요구된다. 특히 오늘날처럼 유아교육의 방법에 대한 여러 가지 논란이 있는 경우 보다 바람직한 교육이론을 토대로 한 교육방법에 대한 연구와 그에 따른 실천에 대한 검토가 필요하다. 페스탈로치는 ‘교육적 인간학’을 강조하고 있다는 점에서 오늘날 새롭게 재조명되는 교육학자이다. 따라서 유아교육과 연계된 문제에 대하여 그가 어떤 긍정적 기여를 하며 의의를 지니고 있는지 타진해보는 것은 주요한 과제라 아니할 수 없다. 특히 앞으로 시행할 교육이 어떻게 나아가고 발전하여야 하는지 많은 시사점을 제시해줄 것으로 기대된다. 그러한 목적을 염두에 두고 페스탈로치의 교육사상, 교육방법을 중심으로 유아교육에 대한 뜻 깊은 기획을 시도해보고자 한다.

<중 략>

우리는 통상적으로 아동을 어른의 축소판으로 본다. 아동은 아직 덜 완성된 불완전한 존재로서 다른 목적을 위한 수단으로 여겨지는 경향이 있다. 이와 같은 기존의 아동관은 루소에 의해 반박되었으며 페스탈로치 역시 아동중심사상인 루소의 견해와 같이 하고 있다. 그는 여기에 머무르지 않고 밀도 있는 분석을 통해 자신의 아동관을 독특하게 정립하였다. 그에 의하면 유아는 선천적으로 선도 악도 아닌 존재이며, 그들을 선인이나 악인으로 만드는 것은 그가 처해 있는 환경이라는 입장을 취한다. 즉 아동은 선도 악도 아닌 중간적 존재로서 교육의 장에 등장한다. 페스탈로치는 교육의 목적을 위해서 어머니의 사랑을 배경으로 한 가정과 아동의 생활환경을 중심으로 하는 조기교육이 필요하다고 한다.기초는 유아의 잠재력을 가능한 한 빨리 찾아내어 발휘할 수 있는 기회를 주는 것이다. 여기서 어머니의 역할이 중요해진다. 그는 어머니의 과제란 어린이의 순진한 마음을 보존하여 삶의 탄탄한 기초가 되도록 하는 것임을 역설한다. 그렇게 하기 위해 어머니는 험난한 세상에서 온 정성을 다하여 어린이의 본능을 긍정적으로 성장할 수 있도록 지도함으로써 신뢰를 잃지 않기

참고 자료

강진소(2000),페스탈로치의 유아교육사상에 대한 고찰, 대구산업정보대학 논문집
강창희(2003), J.H.Pestalozzi의 교육사상에 관한 연구, 한남대학교 교육대학원. 석사학위논문
권정민(1992), 페스탈로치의 유아교육사상에 관한 연구, 숙명여자대학교 교육대학원, 석사학위논문
김선양(1974), 페스탈로치의 교육사상, 은자의 황혼을 중심으로 학위논문
김정환 역 (1968), 페스탈로치, 백조의 노래, 현대사상교양전집, 4. 경지사
김정환 역(2003),은자의 황혼, 서울, 서문당
김정환 역(2006), 페스탈로치가 어머니들에게. 보내는 편지 서울 양서원
송석우(1992), Johan Heinrich Pestalozzi의 생애와 교육사상에 관한 연구 계명연구논총
오점량(1976), 페스탈로치의 교육실제, 부산대학교 논문집 (21) 인문사회과학편
유구웅, 임상희 역(1985), 교육사상사, 백산서당
이인기(1967),페스탈로치의 교육이론, 새교육
이인옥(2013),루소와 페스탈로치의 자연주의 유아교육사상 비교 연구 서울교육대학교 교육대학원
Sister, M.R.Walch(1952), Pestalozzi and Pestalozzian Theory of Education, Washington D.C : The Catholic University of American Press.