초임 초등교사가 경험한 체육수업 멘토링과 체육교과 가치관의 인식 변화

서지정보

ㆍ발행기관 : 경인교육대학교 교육연구원 ㆍ수록지정보 : 교육논총 / 35권 / 2호
ㆍ저자명 : 이국재, 이재용, 이제행

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 논의
Ⅳ. 요약 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 초임 초등교사가 선임교사로부터 받은 체육수업 멘토링 경험을 통해 자신의 체육교과 가
치관에 어떠한 변화로 나타나는지를 알아보는 데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 I시의
초등학교 초임교사 2명을 연구대상으로 2단계에 걸친 연구를 실시하였다. 1단계는 2008년 4월부터
11월까지 체육 수업 멘토링을 통한 면담을 실시하여 자료를 수집하고 분석하여 기록하였으며, 이후
2단계 당시의 연구 대상인 초임 초등교사들을 추적 조사하여 2014년 6월부터 8월까지 재 면담을 통
해 자료를 수집하고 그 결과를 분석하여 정리하였다. 이러한 과정을 통해 다음과 같은 결과에 도달
하였다. 초등교사들은 체육교과에 대한 가치관의 변화를 ‘친숙한 것을 낯설게’ 바라보는 시선의 변화
와 ‘낯선 것을 친숙하게’ 바라보는 시선의 변화가 필요하다고 하였다. 첫째 친숙한 것을 낯설게 바라
보는 시선의 변화로는 ‘체육 수업의 새로운 발견’, ‘수업 준비를 위해 노력이 중요해’, ‘준비운동은 수
업의 시작’, 그리고 ‘동기유발은 수업의 결정타’가 된다는 점에서 중요하다는 점을 강조했다. 둘째 낯
선 것을 친숙하게 보는 시선의 변화로는 ‘배려 속의 눈높이 수업’ 과 ‘교사와 학생이 모두 공감하는
약속 지키기’ 과정을 인식해야 한다는 점에서 변화의 중요성을 강조하였다.

영어 초록

The purpose of this study is to investigate the changes of beginning elementary teachers through
mentoring program. Two elementary school teachers (1 female and 1 male) from W Elementary
School in a I Metropolitan area were the subjects of this study. Their lessons of teaching
elementary physical education were observed 5 times respectively from April of 2008 to November
of 2008. The data were collected through participant observation, interview, and document collection.
Individual case records and profiles were analyzed by Spradley's (1980) suggestion. Triangulation,
peer debriefing, member checks, and negative case analysis were used for the trustworthiness of
the data. The results were as follows. The changing processes of the teaching perspectives of the
two beginning teachers through the mediation processes of "making the familiar strange" and
"making the strange familiar". The category of "making the familiar strange" is composed with
‘new discoveries in physical education classes’, ‘teacher’s efforts for preparing’, ‘classes start
warm-up’, ‘motivation is the success or failure’. And the category of "making the strange familiar"
is composed with ‘class level for student consideration’, ‘promise of between teacher and student’.

참고 자료

없음