가르침과 배움의 불이적(不二的) 도덕교육

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육 / 47권
ㆍ저자명 : 신희정

목차

Ⅰ. 머 리 말
Ⅱ. 도덕교육에서 ‘배움’에 대한 성찰
Ⅲ. ‘배움’의 프리즘으로 본 『프로타고라스』 와 『메논』
Ⅳ. 가르침과 배움의 불이적(不二的) 도덕교육을 지향하며
참고 문헌

한국어 초록

본 논문은 플라톤의 대화편 중『프로타고라스』와『메논』을 중심으로 도덕교육에서 ‘배
움’의 문제에 대해 성찰하고, 소크라테스가 주장한 덕의 가르침 가능성을 기반으로 도덕교육
에서 배움과 가르침의 본질을 찾아보고자 하였다. 이러한 배움과 가르침에 대한 이론적 근거
를 토대로 오늘날 도덕교육 현장에서 요청되는 바람직한 도덕교육론을 모색하여 이를 ‘가르
침과 배움의 불이적 만남’의 도덕교육으로 주장하였다. 나아가 본 논문은 도덕교육에서 이론
과 실제의 접합을 시도한 글로서 일반적으로 결론에서 현대적 도덕교육의 의미나 방향에 대하
여 이론적인 제언을 제시하는 논문의 틀에서 벗어나 현장 교사로서 실천과 경험을 드러내었
다.

영어 초록

This paper reflects on the issue of "learning" in moral education while focusing on
Protagoras and Meno from Plato's dialogues and tried to find the essence of learning
and teaching in moral education based on the possibility of teaching virtues claimed
by Socrates. Based on the rationale of this learning and teaching, it explored a
desirable moral education theory that is requested in the field of moral education of
today and claimed non-dual moral education that there is no distinction between
teaching and learning and it is one, not two. Furthermore this paper tried to escape
from usual framework of paper that generally concludes with recommendation towards
the purpose and direction of contemporary moral education, and to reveal the
practice and experience as a teacher at the chalkface.

참고 자료

없음