통합교육의 만족도에 대한 청각장애학생, 학부모, 교사의 인식 비교

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국청각·언어장애교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국청각·언어장애교육연구 / 6권 / 1호
ㆍ저자명 : 전응섭, 정은희

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 청각장애학생의 일반학급에서의 통합교육을 만족도를 알아보고자 학습관계, 교우관계, 학
교생활 영역에 대하여 청각장애학생과 학부모, 그리고 교사의 만족도를 알아본 조사연구이다. 연구
참여자는 G광역시 일반학급에 통합된 청각장애학생 21명, 그들의 학부모 17명, 일반학급교사 24명이
다. 연구결과 청각장애학생과 학부모, 교사 모두 만족도는 보통정도였으며, 그 중 청각장애학생이 더
만족하고 있고, 학습과 교우관계 영역보다 학교생활 영역에서 더 높다. 청각장애학생과 학부모 모두
교사의 지도방법에는 만족하고 있었으나 학업성취 면에서 불만족하다고 하였다. 학생들은 일반교사
의 학생을 대하는 태도에 대해서는 만족한다고 한 반면 일반학생의 장애학생을 대하는 태도에는 더
낮은 만족도를 보였다. 교사들은 학생의 행동이나 태도 면에서는 상대적으로 긍정적으로 본 반면 교
과의 난이도면에서 가장 불만족하다고 하였다. 또한 학부모와 교사는 수업자료와 기자재에 대해 가
장 낮은 만족도를 보였다.

영어 초록

This study surveyed satisfaction of students with hearing impairment who receive inclusive education in
general classrooms, the parents, and teachers with learning relationship, relationship with friends, and school
life relationship. A survey was conducted with 21 students with hearing impairment, 17 parents, and 24
teachers. The result showed low satisfaction with academic achievement of students with hearing
impairment. This seems to be due to difficulty with understanding lessons in competing with non-disabled
students. Second, in a question asking about learning relationship, both students with hearing impairment
and the parents showed a low satisfaction level with learning relationship. Third, in terms of learning
relationship in inclusive education, the teachers showed a normal level of satisfaction, as well as in
relationship with friends and school life relationship. In comparison of satisfaction with learning relationship,
relationship with friends, and school life relationship, students showed a slightly higher level of satisfaction
than the parents and teachers.

참고 자료

없음