교사의 학교폭력 관련 스트레스에 영향을 미치는 요인들에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 미래를 여는 청소년학회 ㆍ수록지정보 : 미래청소년학회지 / 12권 / 4호
ㆍ저자명 : 장은진

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논 의

한국어 초록

학교폭력에 대한 관심이 증대되고 많은 연구들이 수행되고 있음에도 불구하고 대부분 연구
의 초점이 학생들에게 맞추어져 있으며, 학교폭력과 관련하여 중요한 주체이자 한편으로 피해
자이기도 한 교사들에 대한 연구는 거의 행해지지 않은 실정이다. 이에 본 연구에서는 학교폭
력 관련 교사의 스트레스에 영향을 미치는 요인들이 무엇이며, 그 요인들이 어떻게 관련되어
있는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 인구통계학적변인, 교직만족도, 교직동기, 성격5요인,
학교폭력경험 등을 포함한 개인내적요인, 개인외적요인, 학교요인에 관한 설문지를 구성하여
교사들을 대상으로 실시하였다. 최종 528명의 자료를 바탕으로 독립표본 T검증, 일원분산분석,
상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 분석결과, 여자 교사일수록, 담임을 맡고 있을수록, 교
직에 대해 만족감 수준이 낮을수록, 학교폭력의 심각성을 높게 지각할수록, 신경증 수준이 높
을수록, 그리고 성실성과 개방성 수준이 낮을수록 학교폭력 스트레스 수준이 높은 것을 확인
할 수 있었다. 또한 초등학교, 중학교, 일반고, 특성화고 별로 학교폭력 스트레스에 대한 예측
변인들의 영향력이 다름을 알 수 있었다. 본 결과를 토대로 학교폭력 관련 스트레스로 심리적
어려움을 경험하는 교사들을 위한 대처방안 및 개입프로그램 개발에 활용할 수 있을 것이며,
이를 통하여 교사의 학교폭력 관련 스트레스를 줄이고 행복한 학교생활을 하는데 기여할 수
있기를 기대한다.

영어 초록

With increased attention on school violence, more and more studies have looked into this issue from
students’ perspective, but few studies have looked into the perspective of teachers, who are important
actors in the environment. This study aimed to investigate what factors influence school teachers’ stress
levels and how those factors are related to each other. For this, a survey was designed to address internal
personal factors, experiential factors, and school factors, such as demographic statistical variables, career
satisfaction, career motivation, five personality factors, and prior experience with school violence. Based on
the survey results from 528 participants, the Independent t-test, One-way ANOVA, Correlation Analysis,
and Multiple Regression Analysis were conducted. The results showed that a school teacher was more likely
to experience higher stress, if the teacher was a female, homeroom teacher, less satisfied about his or her
career, more neurotic, less conscientious, less open, and more seriously regarded school violence. Moreover,
these prediction variables for stress levels showed different effects, depending on whether the school was
elementary school, middle school, general high school, or specialized high school. The results of this study
can be utilized for developing preventive and intervention programs for school teachers who experience
psychological difficulties due to intense stress regarding school violence. This will ultimately help contribute
to creating a healthier school environment for school teachers and reducing their stress.

참고 자료

없음