학교폭력 문제에 적용한 집단 철학상담 사례연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 강남대학교 인문과학연구소 ㆍ수록지정보 : 인문과학논집 / 24권
ㆍ저자명 : 임병갑

목차

1. 들어가며
2. 이론적 배경
3. 학교폭력 문제에 적용한 집단 철학상담 절차와 자료의 예시
4. 마무리

한국어 초록

학교폭력 문제는 우리 사회가 안고 있는 심각한 질병이다. 철학상담은 이 문제에 대해 근본적인 치유책을 내놓아야 한다. 특히 청소년들의 학교폭력과 관련한 현재의 신념상태를 진단해보고 철학적 반성을 거쳐 바람직한 신념상태로 전환시키는 데 철학상담이 기여할 바가 크다. 본고에서는 학교폭력 문제에 대해서 중학교 교실공동체를 장면으로 삼아서 비판적 구성주의 모형을 적용한 집단 철학상담의 사례를 제시한다. 이를 위해 먼저 논리기반치료(LBT)와 합리적 정서행동 치료(REBT)를 비롯한 기존의 철학상담, 철학치료의 이론적 전제들을 비판적 구성주의 모형과 비교해서 검토해보고, 토론중심의 상담자료와 사례를 제시해서 폭력의 정당성 문제를 둘러싸고 학생들의 기존 개념을 비판적으로 검토하여 새로운 개념을 정교화해 구성하도록 하여 정서, 인지, 행동교정을 유도한다.

영어 초록

The problem of school violence is the most serious disease in our society. Philosophical counselling must deal with this problem and provide a solution to it. For philosophical counsellors can make a great contribution to changing adolescents' mentality by encouraging them to reflect upon their thoughts on violence. In this paper I will show the case of group philosophical counselling targeting the middle school class community. First I examine the theoretical presuppositons of the existing model of philosophical counselling such as LBT(logic-based therapy) and REBT(rational emotive behavior therapy). Based upon the examination, I argue that critical constructionism can be the best model of group philosophical counselling in the sense that group philosophical counselling is a sort of communal philosophical inquiry. Then I will show and evaluate the example of programming group philosophical counselling on school police with manuals for philosophical counsellors.

참고 자료

없음