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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국심리치료학회
ㆍ수록지정보 : 한국심리치료학회지 / 8권 / 1호
ㆍ저자명 : 김희정, 송현주
목차
방 법
결 과
논 의
참고문헌
한국어 초록
본 연구에서는 아동과 청소년의 정서 인식 능력을 측정하기 위해 Rieffe 등(2007)이 개발하였고, Rieffe,
Oosterveld, Miers, Meerum Terwogt & Ly(2008)가 개정한 정서 인식 척도(Emotion Awareness
Questionnaire for children; EAQ)를 타당화 하고자 하였다. 이를 위해 2015년 9월 초등학생, 중학생, 고
등학생 총 1454명을 대상으로 정서 인식 척도(EAQ)를 실시하였다. 그리고 탐색적 요인분석, 신뢰도 분
석, 확인적 요인분석을 하였다. 또한 수렴 타당도와 변별 타당도를 검증하기 위해서 특질 상위 기분척
도, 정서 인식 및 표현척도, 정서조절척도 질문지, 사회적 바람직성 척도, 간편형 자기보고식 아동 청
소년 집행기능 곤란 질문지와의 상관 분석을 실시하였다. 그 결과, 요인 부하량이 낮은 두 개의 문항을
제외하고 원척도와 동일하게‘정서를 구별하기’,‘정서를 분석하기’,‘타인의 정서에 주의를 기울이
기’, 정서를 신체로 인식하기’,‘정서를 감추지 않기’,‘정서를 말로써 나누기’등 6요인 구조를 보였
다. 그렇지만,‘타인의 정서에 주의를 기울이기’요인에 해당하는 일부 문항들이 다른 두 개의 하위 척
도에 부하되어 나타남으로써 우리나라 아동과 청소년들은 자신의 정서를 인식하는 것과 타인의 정서를
인식하는 것을 같은 차원으로 이해하는 것으로 나타났다. 마지막으로, 본 연구의 의의와 제한점에 대해
논의하였다.
영어 초록
In this study, to measure the emotion awareness of the children and
adolescents, the Emotion Awareness Questionnaire for children (EAQ),
which was developed by Rieffe, Meerum Terwogt et al.(2007) and revised
by Rieffe, Oosterveld, Miers, Meerum Terwogt & Ly(2008) was validated.
The questionnaire was conducted in September 2015 on 1454 students of
elementary schools, middle schools and high schools. Then, the exploratory
factor analysis, the reliability analysis & the confirmatory factor analysis
were conducted, Also, for the convergent validity and the discriminant
validity, the correlation analyses with the Trait Meta-Mood Scale(TMMS),
Emotion Expression Scale for Children(EESC), Difficulties in Emotion
Regulation Scale (DERS), Marlowe-Crowne Social Desirability Scale, and
Child-Adolescent Self-reported Executive Function Difficulty Screening
Questionnaire were conducted. The analysis resulted in the six-factor
structure which was the same as the original scale except the two items
which had low factor loading: Differentiating Emotions, Verbal Sharing of
Emotions, Not Hiding Emotions, Bodily Awareness, Attending to Others’
Emotions, Analyses of Emotions. However, some items of ‘Attending to
others Emotions’ are loaded in other two subscales so it seems that ‘awaring
own emotion’ and ‘awaring others’ emotion’ are the same dimension for
Korean children and adolescents. Finally, the significance and limitations of
this research were discussed.
참고 자료
없음