초등영어학습의 방향에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 공주교육대학교 초등교육연구원 ㆍ수록지정보 : 교육논총 / 51권 / 1호
ㆍ저자명 : 이혜경

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 조기영어교육의 언어학적 의미
Ⅲ. 음운습득의 세 가지 가설과 영어학습
Ⅳ. 결 론
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 초등영어학습의 방향으로 LAD(언어습득장치)에의 접근과 A2(성인의 제 2언어 습득)에서 C2(아동의 제 2언
어 습득)로의 전환, 그리고 영어의 통사구조와 음운구조의 차이에 따른 우선습득가설을 살펴보는 것이다. 초등학교에서의 영어
교육이 통사·의미위주의 학습보다는 음성·음운중심의 학습이 우선되어야 하는 이유는 Walsh & Diller(1981)의 연구에서 입증되
었다시피 아동은 고차순위과정인 통사나 의미보다 저차순위과정인 음성·음운의 습득을 용이하게 한다는 데 근거한다. 또한 음
성·음운이 우선하는 영어학습에 있어서도 아동은 무표적인 것을 유표적인 것보다 먼저 습득하고 음향적 음성자질을 조음적 음
성자질보다 먼저 습득하며, 강세나 억양, 성조, 음절 등과 같은 초분절음을 분절음보다 먼저, 쉽게, 그리고 빠르게 습득한다는
가설을 근거로 이를 C2에 적용시켜야 한다.

영어 초록

This paper aims to investigate the trend of elementary school English Learning based on the
phonological acquisition theory. According to this paper, firstly, we can show that the approach to
language acquisition device(LAD) as the linguistic meaning and changing from A2 to C2 are very
important in elementary school English. Secondly, I explained the three hypotheses of phonological
acquisition; unmarked syllable structure is acquired prior to marked syllable structure, acoustic phonetic
feature is acquired prior to syntactic feature, suprasegmental phonemes are acquired prior to segmental
phonemes. So I suggested the elementary school English learning strategy more focused on the phonology
for communicative skill.

참고 자료

없음