보이지 않는 빛의 특성에 관한 초등학생의 인식 변화

서지정보

ㆍ발행기관 : 공주교육대학교 초등교육연구원 ㆍ수록지정보 : 교육논총 / 50권 / 1호
ㆍ저자명 : 권오종

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 대상 및 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 제언
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구에서는 초등학교 6학년 과학 영재를 대상으로 적외선에 대한 인식의 정도를 사전조사하고 인식 제고를 위한 실험 수
업을 적용한 후 인식 개선 정도를 조사하였다. 사전조사 결과 적외선을 인식하고 있는 학생은 13.3%이고 대부분의 학생들은
뜨거운 물체에서 아지랑이와 같은 어떤 열기가 나온다고 모호하게 인식하고 있었다. 사전조사 직후 적외선이 가시광선과 같은
직진, 투명-불투명, 반사, 굴절 특성을 갖고 있다는 사실을 깨닫게 하기 위해 적외선 난로와 전자온도계를 이용하여 우드락에
의한 열 그림자, 유리판에 의한 열 투과, 평면거울에 의한 열 반사 그리고 볼록렌즈에 의한 열 집적 등의 실험을 수행하였다.
적용 수업에서는 실험만 하였고 각 실험에서 배울 수 있는 개념과 적용 상황을 질문하거나 정리해 주지 않았다. 그럼에도 불
구하고, 사후조사 결과, 40% 학생들이 적외선을 빛의 일종으로 인식하게 되었다.

영어 초록

In this study we investigate the perception of 15 sixth grades in elementary schools on the infrared,
before and after the classes to enhance their perception on the infrared. Pretest shows just 13.3% of
students perceive the infrared clearly and the others have an image that something like heat haze
comes out from hot bodies. Just after the pretest we make them carry out four experiments: heat
shadow, transparency, reflection and focusing ones. We expect these experiments help them perceive
that the infrared have the same characteristics with the visible light. In the classes we leave them
to buildup their perception or concept on the infrared by themselves. Nonetheless, the posttest shows
40% of students perceive the existence of infrared and its characteristics as a light.

참고 자료

없음