교사능력 개발 환경의 탐구

서지정보

ㆍ발행기관 : 공주교육대학교 초등교육연구원 ㆍ수록지정보 : 교육논총 / 49권 / 1호
ㆍ저자명 : 신통철

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 관련 주요 용어 논의
Ⅲ. 교사(능력) 개발을 위한 전략 탐색
Ⅳ. 교사(능력) 개발 환경 탐색
Ⅴ. 교원 능력 개발 환경의 평가
Ⅵ. 결 론
참 고 문 헌

한국어 초록

교사 행동과 학생 성적과의 관계 연구, 이를테면 “효과적 학교” 연구 결과에 기초한 기본적 가정은, “교사가 학생을 차이
있게 만든다.” 의 경구로 표현되고 있다. 여기서 교사 능력 개발의 문제가 현안으로 부상되고, 이들이 일하는 기관, 조직, 곧
학교의 개선, 일신(renewal)과 같은 조직 개발이 동시에 연구의 관심사로 부상한다. 전자는 교사 능력 개발, 최근은 전문가
개발로, 후자는 “학교 역량 개발”로 연구된 결과를, ‘교사 능력 개발 환경’ 주제 하에, ‘개발’을 위한 환경의 개념화를 제시
한다.
특히, 프로그램 개발의 방향, 교사 교육자의 역할 등을 검토한다.

영어 초록

The author seeks to propose and encourage that the support of teacher growth and development can be
accomplished by accepting that teachers are unique in needs and abilities and should be viewed as
individuals. Also this article seeks to encourage teacher educators to support the personal and professional
growth of individual teachers in multi-dimensional ways.
When teacher development becomes a process of mutual teacher support rather than the exclusive
province of supervisors and administrators, the chances should improve for attaining greater teacher
personal satisfaction and teaching performance.
By developing and explication the concept of teacher development as the interaction of teacher behavior,
teacher caraeteristics, environments, and tasks, the author present a way of helping teachers become more
successful in their professional lives.

참고 자료

없음