소규모 테마형 국토탐방 프로그램의 운영 방안 - 2014년도 교육부 국토탐방 공모전의 실태 분석을 중심으로 -

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국사회교과교육학회 ㆍ수록지정보 : 사회과교육연구 / 22권 / 4호
ㆍ저자명 : 장의선, 서민철

목차

I. 서 론
II. 대규모 수학여행과 소규모 테마형 국토탐방의 비교
III. ‘2014년 국토탐방 프로그램 운영 및 공모전’의 실태 분석
IV. 국토탐방 프로그램 운영에 대한 현장의 인식과 요구
V. 결론 및 시사점

한국어 초록

교육부는 2014년부터 국토사랑 프로젝트의 일환으로 교육현장의 소규모 테마형 국토탐방 프로그
램을 지원하고 공모전을 통해 우수 사례를 표창하는 사업을 전개하고 있다. 이 사업은 수학여행과 같은 대
집단 중심의 체험학습이 안전사고에 취약할 뿐 아니라 교육적 실효성도 기대하기 어렵다는 지적들을 감안
할 때, 기존의 대규모 현장 체험 학습을 대체할 수 있는 한 가지 대안으로 평가받고 있다. 이에 본 연구는
2014년 교육부 국토탐방 프로그램 공모전의 실태 분석을 바탕으로 소규모 테마형 국토탐방 프로그램의
운영 및 활성화를 위한 몇 가지 방안과 시사점을 도출하고자 하였다. 첫째, 국토탐방 프로그램을 토대로
국토애를 주요 목표 중 하나로 삼고 있는 사회과 교육뿐 아니라 책임감, 협동심, 배려심 등의 덕목 함양을
위한 범교과적 인성 교육과 연계하는 방안이 요구된다. 둘째, 국토탐방 지원 사업이 기존의 여타 체험학
습과 상호보완적 관계를 유지하면서 현장에 안정적으로 정착할 수 있도록 지속적인 재정 지원과 교사 연
수 프로그램 운영 및 행정의 간소화가 필요하다. 셋째, 국토탐방의 본래 취지를 널리 공유하고 현장의 적
극적 참여를 유도할 수 있도록 여타 유형의 현장 체험 학습과 차별되는 국토탐방 고유의 탐방 주제를 지역
별로 발굴하여 보급하는 노력이 필요하다.

영어 초록

This research consists of an analysis of the current state and the actual conditions of ‘The
2014 School Field Contest of Discovering Exemplar Cases of Management of Exploration of the
Land’ through a survey. As a form of a large scale field trips has extremely shrunk after the Sewol
incident, schools have begun to search for alternative outdoor activities. ‘Land Exploration Program,’
planned and carried forward by the Ministry of Education prior to the Sewol incident, takes a form
of a small scale thematic field trip and is rising as a strong alternative to the large scale field trip
which has a high risk of accidents. For these reasons, suggesting a direction for small scale thematic
field trips by analyzing exemplar cases of the 2014 land exploration program is very timely. The
result of the research showed that land exploration programs can cultivate essential personality
values such as territorial attachment, patriotism, cooperation, responsibility and thoughtfulness. In addition, the following has been identified from the research; first, constant maintenance of land
exploration programs most actively requires a secured budget and simplification of administrative
procedures. Second, a training course for the teachers should include a plan for linking the learning
contents of students (geography, history and etc) and exploration programs. A training course for
safety should be set up independently. Lastly, the training course for the teachers should be in a
form of an occupational training. For both students and teachers, there is a need for providing
incentives through school records and rewards.

참고 자료

없음