체험 중심 역사교육 프로그램이 유아의 시간개념과 역사적 사고력 및 역사적 태도에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국육아지원학회 ㆍ수록지정보 : 육아지원연구 / 11권 / 1호
ㆍ저자명 : 정여진, 조은진

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌

한국어 초록

역사 이해의 기초가 되는 시간개념이 부족한 유아들에게 역사를 가르치는 것은 어렵다는 인식으로 인
해 유아역사교육 및 그에 관한 연구들이 활발하게 이루어지지 않았으나 그 필요성이 부각되고 있다. 본
연구는 유아의 적극적인 역사 탐구 활동들로 구성되는 체험 중심 역사프로그램을 개발하고 그것이 유아
의 시간개념, 역사적 사고력, 그리고 역사적 태도에 미치는 영향을 조사하였다. 수도권에 위치한 유치원
만 5세 2개 학급 60명(실험집단 30명, 비교집단 30명)의 유아들을 대상으로 하여, 실험집단 유아들에게는
체험 중심 역사교육 프로그램이 8주간 실시되었으며, 같은 기간 동안 비교집단 유아들에게는 이야기나누
기 및 위인동화 중심의 역사교육 활동이 진행되었다. 프로그램 실시 전후에는 최근 유아역사교육 연구동
향을 반영하는 국외도구를 사용하여 유아의 시간개념, 역사적 사고력, 역사적 태도를 측정하였다. 본 연
구결과, 체험 중심 역사교육 프로그램에 참여했던 실험집단 유아들은 비교집단 유아들보다 전체적인 시
간개념(과거 시간개념, 미래 시간개념 포함), 역사적 사고력, 역사적 태도에서 높은 점수를 나타냈으므로
체험 중심 역사교육 프로그램이 긍정적인 영향을 미친 것으로 볼 수 있다.

영어 초록

This study examined the effects of the Experience-Based History Education Program
on young children’s time concept, historical thinking, and historical attitude. The
subjects were 60 5-year-old kindergarteners assigned to an experimental or a control
group, with 30 children in each group. The history education program was developed
and applied to the experimental group for 8 weeks; control group children listened to
historical stories and hero fairy tales. Instruments for pre- and post-tests were
consisted of time concept task(Grant & Suddendorf, 2009), historical thinking task
(Vella, 2001), and historical attitude task(Paul & Claire, 2012). Results indicated that
the experimental group was higher in the time concept, historical thinking, and
historical attitude than the control group. Implications for future research and
educational practices were suggested.

참고 자료

없음