학교 유대감의 초등 도덕교육적 효과

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육 / 49권
ㆍ저자명 : 추병완

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교 유대감의 의미와 중요성
Ⅲ. 학교 유대감의 이론적 토대
Ⅳ. 학교 유대감의 경험적 증거
Ⅴ. 결론
참고 문헌

한국어 초록

도덕교육이 실행되는 초등학교 현장에서 학교 유대감은 그 중요성이 상당히 평가 절하되
어 왔다. 학교 유대감은 학교에서 교직원과 동료 학생들이 자신을 배려하고 자신에게 관심을
갖고 있다는 인식의 결과로서 학생들이 느끼는 애착과 헌신의 감정을 의미한다. 학교 유대감
은 학생들의 학업 성취, 긍정적인 인성 및 도덕 발달, 심리ㆍ사회적 안녕과 정적인 상관관계
를 맺고 있는 보호 요인이다. 연구들은 초등학생들의 학교 유대감을 증진하려는 의도적인 교
육적 개입 활동이 중학생 시기에서의 학교 유대감 감소를 예방함과 동시에 비행과 문제 행
동에 관여할 경향성을 크게 감소시켜 주는 도덕교육적 효과가 있음을 잘 보여준다. 이에 이
논문에서는 학교 유대감의 의미와 중요성 그리고 학교 유대감의 증진 방법, 학교 유대감의
이론적 토대와 경험적 근거를 살펴봄으로써, 학교 유대감의 초등 도덕교육적 효과를 명료화
하였다.

영어 초록

School connectedness means the belief by students as a result of their perception
that adults and peers in the school care about them and take a deep interest in
them. It includes students’ experiences of caring at school and a sense of closeness
to school personnel, peers, and environment. School connectedness has been
identified as an important protective factor for students' positive developmental
outcomes. Researches have demonstrated a strong positive relationship between
school connectedness and educational outcomes, including academic performance,
positive character or moral development, psychological and social well-being.
Researches have also shown that intentional early interventions in the elementary
schools for proposing levels of school connectedness provide a buffer against
reduction of school connectedness in middle schools and reduce the tendencies of
involving in delinquent and problem behaviors. Thus, school connectedness as a
prevention strategy can be very effective in moral education. In this article, I have
clarified the effects of school connectedness on elementary moral education by a
literature review of the definition, importance, and improving ways of school
connectedness, and furthermore by exploring theoretical foundations and empirical
evidences of school connectedness in the elementary school settings.

참고 자료

없음