특수교육 기본 교육과정 초등학교 과학교과용 도서의 인물삽화 분석 -양성평등 관점에서-

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회 ㆍ수록지정보 : 발달장애연구 / 19권 / 4호
ㆍ저자명 : 하정희, 추연구

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

남성과 여성의 차별, 남성 장애인과 여성 장애인의 차별, 일반인과 장애인의 차별을 최
소화하기 위한 양성평등 교육은, 일반아동 뿐 아니라 특수교육대상자에게도 초등학교 시
기가 최적기이다. 특수교육대상자는 삽화에 등장하는 남녀의 행동 양식 모방 가능성이
크고, 성인 직업인의 모습을 통해서 미래 직업의 세계를 넓혀 나간다. 따라서 삽화는 특
수교육대상자의 양성평등 의식에 관여하는 바가 크다.
연구 대상은 2011년 개정 특수학교 기본 교육과정 초등학교 과학교과용 도서 1∼2학
년군 ㉮/㉯, 3∼4학년군 ㉮/㉯, 5∼6학년군 ㉮/㉯와 2008년 개정 특수학교 기본 교육과
정 과학교과용 도서 단계별 Ⅰ․Ⅱ․Ⅲ이다. 분석 도구는 2종으로, 분석 대상 선정 및
제외 기준과 인물 분석지이다. 과학 교과는 실제 사실을 다루기에 객관성을 중시하므
로 선택하였다.
연구 결과, 첫째로 현행 도서와 기존 도서의 아동과 성인을 포함한 남녀 등장 수는
양성이 동등하였는데 현행 교과서에는 여성이, 기존 교과서에서는 남성이 더 많이 등
장하였다. 둘째로 현행 교과서는 기존 교과서에 비해 성인 직업면에서 남성형과 여성
형 직업으로 뚜렷하게 양분되었다. 셋째로 장애인 등장 면에서 현행 교과서는 기존 교
과서에 비해 장애의 종류와 장애를 가진 인물의 등장 수가 적었다. 종합하여 볼 때, 현
행 교과서는 양성의 등장 수를 고려한 점을 알 수 있으나, 내용면에서는 양성의 직업을 구분 짓고 장애 인물 묘사에 둔감하다.

영어 초록

Gender equality education reduces the distinction between males and
females, normal and handicapped, male handicapped and female handicapped.
The elementary period is the best time for gender equality education not
only for normal students but also for handicapped students. The handicapped
have more possibilities to copy the both gender behaviors and they expand
their future job world wider through the figure of adults who have job.
Therefore the illustrations represent a strong impact about the gender
equality sense developed in handicapped students. The science textbooks used
in our study were chosen because they deal with objective facts.
The objects are science textbooks Ⅰ․Ⅱ․Ⅲ developed by 2008 reversed
basic curriculum for handicapped and science textbooks 1∼2 grades ㉮/㉯, 3
∼4 grades ㉮/㉯, 5∼6 grades ㉮/㉯ developed by 2011 reversed basic
curriculum for handicapped. The tools are the selection standard for target
person and analysis sheet for each person.
The result, firstly, the number of appearances of both gender were similar
between current books and previous books but, there were more female in
current books, more male in previous books. Secondly, adult job aspects, it
shows men were doing typical male jobs, women were doing typical female
jobs. this trend was heavier in current books than in previous books.
Thirdly, the current books have a less number of handicapped people
represented than in the previous books. Collectively, the current books do
consider both genders but still maintain a strong job stereotype by gender.
The description of handicapped was limited and insensitive.

참고 자료

없음