덕 윤리, 유교 윤리 그리고 도덕 교육

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육 / 51권
ㆍ저자명 : 장동익

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 덕 윤리와 도덕 교육의 상응 방식
Ⅲ. 덕 윤리와 유교 윤리의 도덕적 평가 방식
Ⅳ. 덕 윤리와 유교 윤리의 성품 함양 방식
Ⅴ. 결 론
참고문헌

한국어 초록

도덕 교육에서 덕의 관점이 많은 관심을 모으고 있다. 그렇지만 덕의 관점에 기초해 있는
도덕 교육적 입장이 덕 윤리학의 고유한 특성에 바탕을 두고 제시되고 있는지는 여전히 의문
이다. 왜냐하면 성품 교육, 배려의 윤리, 또는 공리주의와 칸트주의의 덕 개념에 대한 재해석
을 통한 입장과 덕 윤리가 종종 혼동되어 사용되기 때문이다. 1장에서 덕 윤리의 도덕 교육적
특성을 탐구하면서, 덕 윤리의 도덕 교육적 특성과 유사하여 쉽게 혼동을 야기할 수 있는 입
장을 비교 설명하였다. 그리고 2장에서 규칙 윤리(Rule Ethics) 또는 의무 윤리(Duty Ethics)와
덕 윤리, 그리고 유교 윤리의 도덕적 평가 방식을 설명하고, 이러한 평가 방식과 도덕 교육의
연관성을 살펴보았다. 3장에서는 덕 윤리에서 행위를 통한 습관화가 어떻게 유덕한 성품을 형
성할 수 있는지를 해명하고, 유교 윤리에서도 유덕한 성품의 형성을 덕 윤리와 마찬가지 방식
으로 설명하고 있다는 것을 덕(德)과 예(禮)의 관계를 통하여 해명하였다. 이를 통해 덕의 관
점에 기초한 도덕 교육적 입장이 어떤 모습을 지녀야 하는지를 드러내고자 하였다.

영어 초록

In moral education, virtue approaches have been getting the interested more, but
it is not obvious that whether moral educational views based on this virtue
approach have the virtue ethical central features or have not, because the character
education, ethics of care, or virtue-oriented redefinition in Kantian Ethics and
Utilitarianism have been often confused with the virtue ethics. In chapter 1, while
exploring moral educational features of virtue ethics, I will compare virtue ethical
approach with other approaches which make us confused as a virtue ethical
approach. In chapter 2, I will explain the pattern of moral evaluation and the moral
educational relation to the pattern of moral evaluation in Duty Ethics, Virtue Ethics
and Confucian Ethics . In chapter 3, I will describe the procedure by which
habitation cultivate virtuous character in us through relation of De(德) and Li(禮)
in Confucian Ethics.

참고 자료

없음