한국어 문화와 한국 문화의 관계 설정

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육 / 60권
ㆍ저자명 : 최영환

목차

1. 서론
2. 한국어 문화와 한국 문화의 경계 인식
3. 한국어교육을 위한 문화의 개념 이해
4. 결론

한국어 초록

한국어교육에서 한국 문화교육은 한국어 능력을 확장하는 데 기여하게 해야
하며, 한국 문화의 전반에 내재하는 공통성을 기반으로 한 문화적 이해까지 다룰
수 있도록 해야 할 것이다. 이를 위해 한국어교육에 출발점을 두고 분석적 교육
단계에서는 다양한 한국어 자료를 사용하고, 한국어 문화의 통합적 교육 단계에서
는 한국어 문화 여러 요소 및 수준이 복합된 한국어 자료를 사용하도록 해야 한다.
우리가 한국어 사용 방식 또는 한국어 문화에 담긴 내적 체계와 공통성을 발견할
수 있는 한국 문화적 요소를 찾아 연계하여 교육한다면, 한국어교육을 지향하면서
도 한국 문화에 대한 이해를 촉진할 수 있는 중요한 기반을 제공하게 될 것이다.

영어 초록

This study has focused on the concepts of korean language culture and
korean culture. Korean language culture has intimate relations with korean
culture in korean language education. I have dealt with the uniqueness of
korean education, the relations between korean language materials and korean
language culture and korean culture.
The conceptual spectrum of culture are followings.
We should consider the heterogeneity and homogeneity of korean language
culture and korean culture in korean education.
Korean culture education should be the teaching of Korean language culture,
not the teaching of korean culture itself. There seems to be three types of
korean language education according to the relation between korean language
culture and korean culture.
① Teaching korean through korean education materials
② Teaching language culture through korean education materials
③ Teaching culture with various korean education materials
The teaching of language culture seems to be desirable in a particular
sequence - from ① to ③(① → ② → ③)- in korean education.
Korean education for non-native speakers in multicultural situation should
not be taught as “social” culture itself but as “language” culture. Advanced
communication skills with the well-ordered language culture education will be
helpful for non-native speakers to adapt themselves to korean society.

참고 자료

없음