청소년기 학대경험이 학교생활적응에 미치는 영향: 스트레스의 매개효과

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국학교사회복지학회 ㆍ수록지정보 : 학교사회복지 / 34권
ㆍ저자명 : 서인균, 이연실

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 청소년이 경험한 학대가 학교생활적응에 미치는 영향에서 스트레스를 매개로 하여
학교생활적응에 영향을 미치는지를 분석하고자 하였다. 연구의 대상은 충남 및 대전에 소재한
중․고등학교를 다니는 청소년 1402명을 대상으로 하였으며, 구조방정식 모형으로 분석하였
다. 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 학대경험은 학교생활적응에 부적(-)으로 직접적인
영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 스트레스는 학교생활적응에 부적(-)인 영향을 미치는
것으로 나타났다. 셋째, 학대경험은 스트레스를 매개로 학교생활적응에 영향을 미치는 것으로
나타났다. 즉, 학대경험은 직접적으로 학교생활적응에 영향을 미치기도 하지만 스트레스에도
부적(-)인 영향을 미쳐 학교생활적응을 낮아지게 하는 것으로 나타났다. 따라서 스트레스는 학
대경험과 학교생활적응간의 관계에서 부분매개효과를 보이는 것으로 나타났다. 이러한 연구결
과를 바탕으로 청소년을 위한 학대예방 및 정신건강 증진과 학교생활에 적응을 위한 실천적
개입 방안에 대해 논의하였다.

영어 초록

Attempts are made in this article to find if abuse experience of adolescents may impact their adaptation to
school life and mediate their stress. For this purpose, 1,402 adolescents enrolled in the middle and high
schools in Chungnam Province and Daejeon Metropolitan City were selected as subjects and the data
collected from them were put to analysis of structural model. The main results of the analysis could be
summarized as follows: first, abuse experience exercises direct, negative (-) impact upon adaptation to school
life; second, stress has negative (-) influence upon adaptation to school life; and third, abuse experience
acts as mediator for stress by thus the adaptation to school life. In short, it may be said that abuse
experience can not only exercise direct impact upon adaptation to school life but also exercise negative (-)
influence upon stress, intensifying as a consequence adaptation to school life. Is has therefore become
evident that stress exerts partial mediating effects upon the relationship between abuse experience and
adaptation to school life. On the basis of the results from the study, it was discussed how to intervene in
prevention of abuse of adolescents and help them adapt to school life practically.

참고 자료

없음