초등영재학생의 성별에 따른 골드버그 장치 활동 수행과정 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국영재학회 ㆍ수록지정보 : 영재교육연구 / 26권 / 2호
ㆍ저자명 : 남소라, 전영석

목차

I. 서 론
II. 이론적 배경
III. 연구 방법
IV. 연구 결과
V. 결론 및 제언
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구에서는 골드버그 장치 활동 수행과정에서 나타나는 남학생과 여학생의 특성을 살펴보
고 영재프로그램 개발 및 지도방안에 대한 시사점을 마련하고자 하였다. 연구 대상은 경기도
소재 초등학교 영재학급 5학년 학생 16명으로 4명씩 한 조로 구성하여 남학생 2그룹, 여학생
2그룹으로 편성하였다. 최종 과제는 구슬이 목표 지점에 가장 늦게 도착하도록 골드버그 장치
를 제작하는 것으로 학생들의 수행과정을 참여 관찰하여 질적으로 분석하였다. 골드버그 장치
활동을 계획, 제작, 결과, 평가 및 반성 단계로 나누어 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 계획
단계에서 여학생은 골드버그 장치 과정을 글로 자세히 설명하였으며 남학생은 시각적으로 간
단하게 나타냈다. 둘째, 제작 단계에서 남학생은 설계했던 대로 장치를 구현하려는 과제집착력
을 보였으나 여학생은 간단하고 쉽게 나타내는 모습을 보였다. 셋째, 장치 제작의 정교성 및
효율성은 남학생이 우수하였고 재료 사용의 독창성 및 다양성은 여학생이 우수하였다. 넷째,
평가 및 반성 단계에서 남학생은 개별적으로 평가를 하였고 여학생은 다른 사람의 생각을 반
영하여 평가하는 모습을 보였다. 이에 영재프로그램 개발 및 지도 시 성별을 고려하여 교수학
습내용을 재구성하거나 다양한 수업전략을 모색할 필요가 있다. 나아가 성별에 따른 영재학생
의 수행과정에 대한 보다 폭넓고 체계적인 연구가 이루어져야 할 것이다.

영어 초록

In this study, by examining the characteristics of boys and girls which would appear in the
performance process of Goldberg machine activities, it would be attempted to provide the
implications for the development and teaching methods of gifted and talented programs. The
object of study was organized into separate 2 groups of boys and girls by each, composed
of a total of 16 people among 5th graders of the gifted class in elementary school, located
in Gyeonggi province. The final assignment was to make the Goldberg machine in order to
have the beads get to the target spot latest, in which the analysis was implemented qualitatively
by participating in and observing the performance process of students. After dividing the Goldberg
machine activities into the steps of planning, production, outcome, assessment and reflection,
their analysis results are as follows: First, in the planning stage, the girls explained minutely
the process of Goldberg machine in writing, whereas the boys represented it visually simply.
Second, in the production stage, the boys showed the task commitment by trying to realize
the machine as designed initially, but the girls showed their appearance to represent it simply
and easily. Third, in the sophistication and efficiency of the machine production, the boys
were superior to the girls, and in the creativity and diversity of the use of materials, the
girls were more excellent. Fourth, in the assessment and reflection, the boys evaluated it
individually, and the girls showed their appearance to evaluate it by reflecting others’thinking.
Hence, when developing and teaching the gifted and talented programs, it would be required
that the teaching and learning contents be recomposed by considering the gender, or that
the various class strategies be sought. Further, the broader and more systematic studies, on
the performance process of gifted students based on the gender, should be carried out.

참고 자료

없음