교장의 지도성, 교감의 지도성, 교사효능감, 학교조직효과성 간의 구조관계

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교원교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국교원교육연구 / 33권 / 2호
ㆍ저자명 : 양은주, 이윤식

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
▣ 참 고 문 헌 ▣

한국어 초록

이 연구는 교장의 지도성, 교감의 지도성, 교사효능감, 학교조직효과성 간의 구조관계를 알
아보는데 목적이 있다. 이 연구를 실행하기 위하여 인천지역의 초등학교 교사를 대상으로 총
69개 학교에 1,250부의 교사설문지를 송부하여 1,130부의 설문지가 회수되었으며 이 중 1,024
부에 대하여 중다회귀분석과 구조방정식모형분석을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 교장의 지도성이 교사효능감과 학교조직효과성에 미치는 영향을 분석한 결과 교장의
지도성이 교감의 지도성과 서로 상이한 경우 교사효능감과 학교조직효과성에 유의한 영향을
미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교감의 지도성의 경우 교감의 과업중심지도성, 관계중심지도
성 모두 교사효능감과 학교조직효과성에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 교사
효능감이 학교조직효과성에 미치는 영향을 분석한 결과 교장의 지도성, 교감의 지도성에 비
하여 교사효능감이 학교조직효과성에 미치는 영향이 더 큰 것으로 나타났다. 또한 교장의 지
도성, 교감의 지도성, 교사효능감, 학교조직효과성 간의 관계에서 교사효능감을 매개로 하였
을 때 간접효과가 모두 유의하게 증가하고 결과적으로 총효과가 증가한 것을 통해 교사효능
감의 매개효과가 입증되었다.

영어 초록

This study aims to identify, in the relationship among the principal’s leadership, vice
principal’s leadership, teacher efficacy and school organizational effectiveness in elementary
school, the structure relationship. In order to conduct this study, 1,250 questionnaires were
distributed to 69 elementary schools located in Incheon and then 1,130 questionnaires were
collected. Among these collected questionnaires, for 1024 questionnaires multiple regression
analysis and structure equation modeling analysis were carried out. The conclusion of this
study found by the above processes is as follows:
First, as a result of analyzing the effects of the principal’s leadership on the teacher
efficacy and school organizational effectiveness, in the case that the principal’s leadership is
different from the vice principal’s leadership, the principals’ leadership has s significant
effect on the teacher efficacy and school organizational effectiveness.
Second, in the case of vice principal’s leadership, both the task-oriented leadership and
relations-oriented leadership of the vice principal have positive impacts on school
organizational effectiveness.
Third, as a result of analyzing the influences of teacher efficacy on school organizational
effectiveness, teacher efficacy has higher effects on school organizational effectiveness
compared to principal’s leadership and vice principal’s leadership. Also, in the relation
among principal’s leadership, vice principal’s leadership, teacher efficacy and school
organizational effectiveness, when teacher efficacy was mediated, the indirect effect
significantly increased in all, and therefore due to the increased total effect, the mediating
effect of teacher efficacy was confirmed.

참고 자료

없음