piaget (피아제) 발달이론

목차

1. Piaget 이론의 주요 개념
2. 감각운동기(출생~2세)
3. 전조작기(2세~7세)
4. 구체적 조작기(7세~11, 12세)
5. 형식적 조작기(11, 12세 이후)
6. 평가

본문내용

발달 과정에 들어가기 전에 알고 들어가야 할 주요한 개념들이 몇 가지 있다. ⓵ 지능 : Piaget는 지능을 인간이 환경에 적응하도록 하는 기본적인 능력이라고 정의하였다. 또 지능을 평형화의 한 형태로 보아, 모든 지적 활동은 사고와 환경간의 균형 있고 조화로운 관계를 유지하고자 하는 특징을 갖고 있다고 하였다. ⓶ 인지구조 : Piaget는 실제 대상이 눈 앞에 없어도 내재적 표상을 상호관련지워 형성한 내재적 구조를 인지구조라도 부른다. 인지구조는 직접 관찰될 수 없으며, 아동의 지적 행동을 통해 그 특징을 추론할 수 있을 따름이다. Piaget는 아동이 태어날 때 이미 반사기능을 가지고 태어난다고 하는데 이 반사기능의 구조가 변화하면서 발달하게 된다고 했다. ⓷ 도식 : 반사기능을 통합하여 획득한 경험을 해석하기위해 구성된 일련의 조직화되어 획득한 개인적인 인지틀을 도식이라고 정의했다. 일반적으로 2세경까지 영아의 인지발달은 감각운동적 도식의 정교화 과정이라고 볼수 있다. 2세를 전후하여 표정이 형성되고 이를 바탕으로 인지구조의 발달이 이루어지고 내적 사고가 가능하게 된다. ⓸ 적응 : 적은은 인지구조가 환경과의 상호작용을 통해 도식이 변화하는 과정이다. Piaget는 적응을 동화와 조절 두 가지 차원으로 나누어 보았다. ㈀ 동화 : 자신이 이미 가지고 있는 도식 또는 인지 구조 외에 새로운 대상을 받아들이고 해석하는 인지과정이다. 예를 들면, 아동의 기존 도식에 멍멍=강아지라는 도식과 야옹=고양이라는 도식이 있다고 하자. 그런데 아동이 알고 있는 두 가지 도식에는 없는 ‘음메’라고 우는 동물이 있다. 이 때 아동은 또 다른 새로운 동물이 있다는 것이 알게 된다. 기존 도식에 넣을 수 없는 새로운 대상을 받아들이게되는 과정을 동화라고 할 수 있다. ㈁ 조절 : 기존 도식에 새로운 대상을 동화하는데 적합하지 않을 때 새로운 대상에 맞게 이미 있는 도식을 바꾸어가는 인지적 과정을 의미한다.

참고 자료

전생애발달의 이론 : 정옥분 2004 학지사
발달심리학 : 송명자 1995 학지사
아동발달심리학 : 최경숙 2006 교문사