동화구연 치료 프로그램이 ADHD장애의 경감에 미치는 효과 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국독서치료학회 ㆍ수록지정보 : 독서치료연구 / 8권 / 1호
ㆍ저자명 : 박옥화

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 동화구연치료의 개념과 특성
Ⅳ. 연구방법
Ⅴ. 연구결과
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

현대사회의 급속한 디지털화는 아동들의 사회문제를 심각하게 부추기고 있다. 틱 장애, 학습장애,
ADHD장애, 품행장애, 반항장해, 식사장애 등의 정신장애 발생은 그러한 추세에서 기인한다. ADHD장애
는 단순히 철이 없거나 어리기 때문에 발생하는 주위산만 정도로 간주된 적도 있으나 사실 심각한 소아
발달 장애이다. 최근에서야 질병임을 인식하면서 그에 대한 관심도도 높아지고 있다. 동화구연 치료 프
로그램이 ADHD장애 경감에 미치는 효과 연구는 그러한 관심도에서 비롯된 발제이다. 동화구연은 주위
에서 쉽게 접할 수 있을 뿐만 아니라 저항감을 비교적 적게 받을 수 있다는 장점이 있다. 동화구연치료
프로그램을 설계하고 이를 일선 정서장애 아동에게 활용할 수 있는 방안을 제시하고자 하는 것이 본 발
제의 목적이다. 그를 위해 문예치료와 독서치료를 바탕으로 한 동화구연치료 프로그램을 설정하였다. 연
구 대상으로 대전광역시에 소재한 평송 수련원 4～7세 유아 동화 구연 반 어린이 중 1명을 선정하여 단
일사례 연구로 진행하였다. 주의력 결핍 진단용으로 코너스 척도의 사전 사후 검사, 아동의 정서반응을
측정하기 위해 HTP를 사전 사후 분석하였으며, 아동의 사례관리 과정을 녹음 분석하였다. 표적행동의
변화는 시간적 추이에 따라 관찰 분석하였다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 동화구연치료
프로그램에 참여한 아동은 충동성이 줄어들었다. 둘째, 동화구연치료 프로그램에 참여한 아동은 집중력
이 높아졌다. 셋째, 동화구연치료 프로그램에 참여한 아동은 공격적 의사소통이 개선되었다. 이상의 연
구 결과를 통해 동화구연과 상담을 병행한 동화구연치료 프로그램은 유아와 부모, 지도교사와의 의사소
통을 증진시켰으며, 정서안정을 통한 4～8세 아동의 정서장애 치료에 유용한 프로그램으로 활용성이 제
시되었다.

영어 초록

As modern society is digitalized increasingly fast, many social problems such as the increase of a
working couple and stress and children's problem like the internet addition are occurring. Because of these,
mental disorders such as an impediment in tic, an impediment in study, ADHD(attention deficit
hyperactivity disorder), an impediment in behavior, an impediment in insubordination and an digestive
disorder show a tendency to increase. Recently people are growing more and more interested in ADHD
after ADHD is perceived to be a disease. ADHD of them is a digestive disorder, but most parents
considered the cause of impediment that children were immature in the past. The investigator makes an
introduction of people to fairy tale treatment program with the fairy tale which is available with ease and
can reduce the resistance with treatment. With this program, the investigator treats the children who have
an emotional disorder and is willing to offer the children how to practice. To get these results, fairy tail
treatment is constructed on the basis of literary art treatment and remedial reading. The subject of study
is one of a four-year-old to a seven-year-old child in the class for reciting fairy tales at Pyoungsong Youth
Center in Daejeon. It was studied as a single case. Conus standard is analyzed to diagnose the lack of
concentration, and HTP is analyzed to find out emotion response for children. After the course is recorded,
the result is studied. With the change of time, the change of action was studied. The results is as
follows: 1. Frequency of an sudden impulse was on the decrease for the children who attended fairy tail
treatment program. 2. An aggressive movement was on the decrease for the children who attended fairy
tail treatment program. 3. The aggressive communication was improved for the children who attended fairy
tail treatment program. 4. Hyperactivity was on the decrease for the children who attended fairy tail
treatment program. 5. Concentration was improved for the children who attended fairy tail treatment
program According to the results, fairy tale treatment program with consultation to recite fairy tale helps
children communicate with parents and teachers, and it can also be used to treat an emotional disorder
for a four-year to an eight-year child through stability of emotion.

참고 자료

없음