이야기치료를 활용한 진로집단상담 프로그램이 일반계고등학교 학생의 진로정체감에 미치는 효과

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국독서치료학회 ㆍ수록지정보 : 독서치료연구 / 8권 / 1호
ㆍ저자명 : 함선규, 구자경

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 일반계 고등학교 학생의 진로정체감 향상을 위하여 이야기치료를 활용한 진로집단상담 프
로그램을 실시하고 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 본 연구는 기존의 진로이론의 한계를 보완하는
관점에서 이야기치료 이론을 토대로 프로그램을 구안하였다. 프로그램은 지배적 진로이야기 해체하기,
대안적 진로이야기 만들기, 대안적 진로이야기 강화하기의 단계로 구성하였다. 연구 대상은 서울 소재 C
고등학교 1학년 학생 24명을 대상으로 하였다. 실험집단 12명, 통제집단 12명을 무선 배정하였다. 실험
집단을 6명씩 두 집단으로 나누어 각각 월요일반, 목요일반으로 운영하였다. 실험집단에게는 주 1회 100
분씩 총 4회 프로그램을 실시하였고, 프로그램 효과를 검증하기 위해 진로정체감 척도를 사용하였다. 연
구 결과 이야기치료를 활용한 진로집단상담 프로그램이 일반계 고등학교 1학년 학생의 진로정체감을 향
상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 이야기치료 이론을 토대로 진로집단상담 프로그램을 구
성하였다는 데 의의가 있다. 또한 참여자의 선호하는 이야기로 진로이야기를 구성함으로써 자존감 및
자신감이 매우 낮은 고등학생도 희망의 진로이야기를 써나갈 수 있을 것이다.

영어 초록

The purpose of this study was to examine the effects of a career group counseling program using
narrative therapy on academic high school students’ career identity. The program was reorganized for
academic high school students. The hypotheses in this study were as follows: Career Group Counseling
Program using Narrative Therapy will improve the career identity of high school students. The program of
this study was developed on narrative therapy in the view of complementing traditional career theory. The
program was designed to consist of three stages: dominant career story de-constructing, alternative career
story making, alternative story extending. The subjects in this study were 24 students who were selected
from among the tenth graders in a academic high school located in Seoul. An experimental group and a
control group were randomly organized with 12 students each. And the experimental group was divided
again into subgroups of six. One of the two subgroups participated in the program on Mondays, and the
other did that on Thursdays. The program was provided for the experimental group four times during a
four-week period of time, once a week, 100 minutes each. Career Identity Scale for high school students
made by Joe Eun-Ju(2001) and SPSS computer program were used as measurement and data-processing
means. Independent samples t-test was used for the analysis, and the statistical significance level was set at
.05. In data analysis, the study based on pre-test and post-test was to measure the effect of Career
Identity. In considering other theories and the results of other researches together, the conclusion of this
study were as follows: Career Group Counseling Program using narrative therapy improved the career
identity of academic high school students.

참고 자료

없음