도덕과 수업 연구 방법으로서 수업비평

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육 / 52권
ㆍ저자명 : 이정렬

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 수업에 대한 관점과 도덕과 수업 연구
Ⅲ. 수업 비평을 통한 도덕과 수업 연구의 전제와 방법
Ⅴ. 수업비평을 통한 도덕과 수업연구의 도덕교육적 의의
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

도덕과 수업 연구는 수업의 일반적 요소와 실행 방법뿐만 아니라 도덕과의 특성을 고려한
실행의 구체적인 맥락과 질적인 특성까지도 그 연구 범위에 포함할 필요가 있다. 이를 위해
본 연구는 도덕과교육의 특성을 반영하여 수업의 양적 측면과 질적 측면을 고려한 수업 연구
의 필요성을 주장하였다. 또한 학교 현장 교사들과 예비교사 공동체를 중심으로 한 참여형 수
업 연구의 필요성을 밝히고, 수업공동체 내에서 상호존중을 바탕으로 한 열린 대화 및 논의와
연계된 수업비평을 통한 수업 연구를 제시하였다. 비평을 통한 수업 연구는, 일반적인 수업이
론과 절차와 요소뿐만 아니라 수업을 구현할 때 발휘되는 교사의 창의적인 관점과 상상력, 그
리고 수업의 맥락성과 같은 수업의 질적 측면과 교과의 특성에 주목한다. 본 연구는 도덕과
수업비평을 적용하고자 할 때 전제되어야 할 점과 주목되어야 할 점, 비평문의 작성, 참여형
수업 연구 과정과 연계된 수업비평의 도덕과교육적 의의를 제시였다.

영어 초록

Class work study in the moral subject education should include the specific context
of practice considering the characteristics of moral subject education and the qualitative
characteristics as well as the general elements of teaching and ways of practice. To this
end, this study suggests the necessity of class work study considering the qualitative
and quantitative aspects of teaching in reflection of the characteristics of moral subject
education. Also, it shows the necessity of participatory class work study centering on
the community of school teachers and preliminary teachers, and suggests a class work
study through class criticism related to open communication and discussions based on
mutual respect within teaching community. Class work study through class criticism
focuses on qualitative aspect of classes and characteristics of subject such as teachers’
creative perspective and imagination that is used when materializing classes, contextuality
of class, as well as general teaching theories, procedure, and elements. This study
presented premises for applying moral subject education class criticism and what should
be noted, writing criticism, and the significance of moral subject education of class
criticism linked to the course of participatory class work study.

참고 자료

없음