집단미술치료프로그램이 학교폭력 가해청소년의 자아존중감 및 학습동기 향상에 미치는 효과

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국예술심리치료학회 ㆍ수록지정보 : 예술심리치료연구 / 11권 / 3호
ㆍ저자명 : 이근매, 김은지, 송호준

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 집단미술치료프로그램이 학교폭력 가해청소년의 자아존중감 및 학습
동기 향상에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시되었다. 연구대상은 A지역 B중학교에 다
니는 학교폭력 가해청소년 5명이다. 연구대상에게 주 2회, 1회기 60분씩 총 10회기 집단미
술치료프로그램을 실시하였다. 효과검정을 위하여 자아존중감척도와 학습동기척도를 사전
사후에 실시한 후, SPSS 22.0 프로그램을 활용한 Wilcoxon signed rank test로 효과를 분
석하였다. 아울러 미술치료 회기별 변화과정을 질적으로 분석하였다. 연구결과 첫째, 집단
미술치료 프로그램이 학교폭력 가해청소년의 자아존중감 척도 중 사회적 자아존중감에 한
하여 효과적이었고, 회기별 행동관찰에서도 긍정적인 변화를 보였다. 둘째, 집단미술치료
프로그램이 학교폭력 가해청소년의 학습동기 척도 향상에 효과적이었고, 회기별 행동관찰
에서도 긍정적인 변화를 보인 것으로 나타났다. 따라서 본 연구에서 집단미술치료프로그
램이 학교폭력 가해청소년의 자아존중감과 학습동기 향상에 긍정적이고 효과가 있음이 입
증되었다. 결론적으로 집단미술치료프로그램은 내담자의 자발성을 촉진, 작품의 성취도,
집단원의 긍정적 자세가 효과적으로 작용하여 학교폭력 가해청소년의 자아존중감 및 학습
동기 향상에 도움을 주었다.

영어 초록

The purpose of this study is to find out the effect of the group art
therapy on the self esteem and learning motivation of school violence
adolescent bullies. The study’s participants were five school violence
adolescent bullies in B middle school in A region. They received 10 sessions
of group art therapy, twice a week, and each session lasted 60 minutes long.
The measuring tools used in this study were Learning Motivation Scale and
Self-Esteem Scale for the pre and post tests, and Wilcoxon signed rank test
using SPSS 22.0 program was conducted to annalize as well. In addition, the
change process in group art therapy session was analyzed qualitatively. The
results of this study were as follows: Firstly, group art therapy was effective
on the improvement of self esteem, especially social self esteem, and positive
changes through observation of behaviors by sessions. Secondly, group art
therapy was effective on the improvement of learning motivation and positive
changes through observation of behaviors by sessions. Therefore, group art
therapy was confirmed to be effective in improving positive changes through
observation of behaviors by sessions and school violence adolescent bullies'
self-esteem and learning motivation. In addition to this, group art therapy
program enhanced the voluntary behaviors of clients, the works’ achievement,
and the group members’ positive attitude.

참고 자료

없음