한부모 가정의 사회자본이 청소년의 자아탄력성을 매개로 학교적응에 미치는 영향: 한부모 성별, 한부모 기간, 교급에 따른 차이

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국학교사회복지학회 ㆍ수록지정보 : 학교사회복지 / 35권
ㆍ저자명 : 김현숙

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌

한국어 초록

이 연구는 한부모 가정의 사회자본과 학교적응과의 관계에서 자아탄력성이 매개역할을 하는
지, 이러한 구조모형 속에서 한부모 성별, 한부모 기간, 교급에 따라 차이가 있는지를 분석하
고자 한다. 이를 위해 한국아동ㆍ청소년패널조사(2010) 초4패널, 중1패널의 1, 2, 3, 4차년의 4
년간의 자료를 사용하였다. 분석대상은 한부모 자녀 394명(중1학년 168명, 고1학년 226명 / 부
자가정 173명, 모자가정 220명)이다. 연구방법은 AMOS 21.0을 이용한 구조방정식 분석을 통한
다집단 분석을 실시하였으며, 매개효과를 분석하기 위해 Sobel test를 실시하였다. 분석결과는
다음과 같다. 첫째, 모자가정은 부자가정보다 사회자본(양육태도)과 학교적응의 수준이 더 높
았으며, 중1은 고1보다 사회자본(양육태도, 지역사회인식)과 자아탄력성의 수준이 더 높은 것
으로 나타났다. 둘째, 한부모 가정의 사회자본과 학교적응의 관계에서 자아탄력성은 매개역할
을 하는 것으로 나타났다. 셋째, 다집단 분석결과 교급에 따른 연구모형에서 유의미한 차이가
있는 것으로 나타났다. 고1 학생은 중1 학생보다 사회자본이 학교적응에 강력하게 영향을 미
치는 것으로 나타났으며, 중1 학생은 자아탄력성이 학교적응에 영향을 미치는 반면 고1 학생
은 그렇지 않은 것으로 나타났다.

영어 초록

The purpose of this study was to examine the mediating roles of ego-resilience of adolescents in the relationship
between social capital of single parent family and school adjustment, and the differences the gender and duration
of single parent family and school grade, using structural equation modeling. Data were obtained from Wave 1,
2, 3, 4 for 4 years in Elementary school 4 and Middle school 1 panel of the survey on Korean Child and
Youth Panel Survey(2010). This study selected 394 students from single-parent families(middle school first-grade
168; high school first-grade 226 / sigle father, 173 ; sigle mother, 220). Data were examined with structural
equation modeling and multi- group analysis using AMOS 21.0, and mediating effects were tested using the
Sobel test. The results were as follows. First, social capital(rearing attitudes) and school adjustment level of the
sigle mother families were higher than the sigle father families, social capital(rearing attitudes, perceptions of the
local community) and ego-resilience level of the middle school first-grade students were higher than the high
school first-grade students. Second, ego-resilience of adolescents did play a mediating role in the relationship
between social capital of single-parent families and school adjustment. Third, multi-group analysis indicated that
there was a difference in school grade. The social capital of the high school first-grade students more strongly
affected school adjustment than the middle school first-grade students, ego-resilience of the middle school
first-grade students affected school adjustment but ego-resilience of the high school first-grade students did not
affected school adjustment.

참고 자료

없음