오감발달을 위한 영아미술교육 프로그램에 관한 연구 - 25개월 ～ 36개월 중심으로-

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국아동미술학회 ㆍ수록지정보 : 아동미술교육 / 13권
ㆍ저자명 : 김수연

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 영아의 신체적 발달과 미술표현의 상관관계
Ⅲ. 영아의 오감발달의 중요성 및 교수절차
Ⅳ. 오감발달을 위한 영아미술 프로그램
Ⅴ. 결 론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 영아기의 중요성을 인식하고 그에 맞는 교육을 위해 프로그램이 연구되어야 한다. 라는 생각에서 출발하였다.
이러한 필요성에 따라 본 연구의 목적은 영아를 위한 미술 교육에 관한 오감을 자극하고 영아의 발달에 맞춘 구체적인
교육 프로그램을 위해 연구한다. 내가 제안 할 프로그램은 교육 기관이나 가정의 주요 양육자들이 구체적이고 계획적인
교육 프로그램과 각종 정보 및 방법으로 유아를 교육 할 수 있다고 생각한다. 제 II 장에서는 발달 특성과 예술적 표현
의 특징에 대해서 논하고 정리한다. 발달 특성은 일반적으로 쉽게 설명하고 발달특징, 25~36 개월 아동의 예술적 표현
사이의 상관관계에 대해 서술한다. 제 III 장에서는 오감 발달과 교육법의 중요성에 대해 논한다. 시각, 후각, 미각, 청각
과 촉각을 상세하게 정리하고 영아기는 빠르게 발달하는 기간이기 때문에 그 중요성을 서술한다. 교육지도 계획, 교육
방법, 평가와 주의사항으로 나누어 정리한다. IV 장에서는 프로그램은 전반적인 내용에 따라 서술한다. 연구지도 계획
은 시각, 후각, 미각, 청각, 촉각을 발달시키기 위한 내용으로 연구한다. 각 감각기관이 서로 다르지만 각 감각기관과의
상관관계를 설명하고 유아의 작품사진과 교사의 역할에 따라 서술한다. 교사가 정리, 분석하고 수업을 진행하면서 알아
야할 주의 사항 및 평가 내용을 정리한다. 첫째 25~36 개월 인 유아를 대상으로 프로그램을 교육하면서 비슷한 또래이
지만 발달의 차이는 최대 1 년간의 격차가 있다. 영아들 수업의 결과물을 비교하여서는 안된다. 영아들이 느끼는 감정
과 표현의 차이가 다 다르기 때문이다. 교사는 확실히 이점을 인식해야한다. 둘째, 유아를 양육하는 교사는 발달 특성에
주의해야한다. 영아기는 모든 감각 체계가 빠르게 진화하는 시기이기 때문에 개월 수에 따른 다른 특성을 나타낸다. 그
래서 교사의 지도내용이 발달특성에 맞추어 반응해야한다. 이 프로그램은 각 기간의 유아 및 예술적 표현의 특성은 II
장에서 설명하고 그것에 따른 교육프로그램을 연구하기 위해 개발하였다. 셋째, 유아는 거의 물체에 초점을 맞추고 않고
사회에 관한 개인차가 있으므로 교사의 역할이 중요하다. 그들은 수업 시간에 다른 장난감에 주의를 뺏기거나 가끔 수
업에 참여하지 않는다. 그것은 그들을 위해 자연스러운 행동이기 때문에 교사는 다른 재료와 단어 게임 등을 이용하여
영아에게 동기를 부여해야한다. 그리고 영아는 새로운 사람과의 관계를 힘들어 할수 있다. 교사는 그 반응에 따라 유연
한 방식으로 수업을 지도함으로써 먼저 영아와 친밀한 관계를 이끌어 내야한다. 끝으로 나는 영아를 위한 미술 교육 프
로그램을 연구하면서 느낀 것은 다음과 같다. 영아를 위한 교육의 우수한 품질과 소재와 방법에 적극적인 관심을 필요
로 하기 때문에 먼저 일반적으로 유아의 발달에 관한 연구가 필요하다고 생각한다. 가정이나 교육 기관에서의 주 양육
자가 적극적인 교육을 하기 위해서는 유아를 위한 미술프로그램 연구가 빠르게 제공되어야한다. 끝으로 이 연구가 많은
교사들과 양육자들에게 조금이나마 도움이 되길 바라고 많은 연구들이 활발하게 이루어지길 바란다.

영어 초록

This study was begun with the appropriateness of art education for infants should be developed as well in the situation that people
recognize the importance of infancy and the education for them gets more specified and planned. Based on such necessity, the purpose
of this study is to stimulate the five senses regarding art education for infants and seek for specific education program along the
development of them. I think the educational institute or main fosterer of home can educate the infants with the specific and planned
education program and various information and methods can be suggested. In chapter II, advanced researches and literature were
sought and summarized regarding developmental characteristics and those of artistic expression. Developmental characteristics in general
were described simply and correlation between specific characteristics and artistic expression of 25 ~36 months-old infants was
summarized. In chapter III, the importance of five senses development and teaching procedure were described. Light sense, olfactory
sense, taste sense, hearing sense and tactile senses were summarized in detail and their importance was described because it is the
period when infancy evolves rapidly. Teaching procedure was summarized by dividing it into teaching plan, instruction method,
assessment and appreciation. It was described how entire contents should be organized in program research in teaching plan and it was
summarized about activities for each step dividing it into introduction, development and finalization. It was discussed about assessing
the attitude of teacher and standard of assessing infants. In chapter IV, the program was studied based on the contents mentioned
previously. Ten study guidance plans were drawn out in sequential order of light sense, olfactory sense, taste sense, hearing sense and
tactile senses. It targeted. Though it aimed to develop that which they are different each other, the correlation was described and
summarized based on the roles of teacher regarding study guidance and the photos of the infants who are in classroom were attached.
I analyzed, summarized and classified the cautions and assessed contents carrying out the classes. Such process became the important
process to make the program complete and I am willing to suggest a few things. as the results of studying and teaching the
program. First, there were the gap of 1 year as I developed and carried out the program targeting the infants whose ages are 25~36
months. There was difference of one year maximum, but it is because the outcome can not be compared and the tendency and
reaction expression of the infants. The teachers in the field should be aware of this definitely. Second, the teachers who fosters the
infants should be aware of developmental characteristics along the months. Infancy shows different characteristics because it is the
period that all sensory system evolve rapidly. So, the access of teachers should get different along the teachers. In this program,
development characteristics of infants for each period and characteristics of artistic expression were described in chapter II and it was
applied to study guidance based on that. Third, the role of teacher is important because infants seldom focus on certain object and
there are individual difference regarding sociality. They pay their attention to other toys during the class or do not participate in the
class occasionally. Teacher should motivate them with other materials or word game because it is natural behaviors for them. And they
can be displeased with strangers. Teacher should get along with them first by carrying out the class in flexible way along their
reactions rather than proceeding the class in a hurry. At the end, I made conclusion as following studying art education program for
infants. First, the research on development of infants in general is necessary for good quality of education for them and aggressive
interest in materials and method is required. And the aggressive attitude of teachers in educational institutes or main fosterer at home
is essential definitely and information should be provided about how to educate art for infants urgently. I expect a number of books
and dynamic researches by the experts for current situation and hope this study be helpful for that.

참고 자료

없음