유아교육기관에서의 유아영재 대상 차별화 교육 실태 및 지원요구
(주)학지사
- 최초 등록일
- 2017.02.01
- 최종 저작일
- 2016.09
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국영재학회
ㆍ수록지정보 : 영재교육연구 / 26권 / 3호
ㆍ저자명 : 이현지, 태진미
목차
I. 서 론
II. 연구 방법
III. 연구 결과 및 해석
IV. 논의 및 결론
참 고 문 헌
한국어 초록
본 연구에서는 유아교육기관에서의 유아영재 대상 차별화 교육 실태와 지원 요구를 조사하였
다. 설문조사는 서울과 경기, 인천 지역의 유치원과 어린이집 및 기타(영어유치원 및 놀이학교)
유아교육기관에서 근무하는 교사 및 원장을 대상으로 실시하였으며, 최종 수집된 설문지는 총
309부였다. 연구 결과 첫째, 유치원, 어린이집, 기타기관 등의 유아교육기관에는 유아영재 대
상의 차별화 교육을 위한 인프라가 충분히 구축되어 있지 않았다. 특히 유아영재를 위한 ‘차별
화 교육 경험’이 세 기관 모두 보통보다 낮은 수준이었다. 둘째, 유아교육기관에서의 유아영재
대상 차별화 교육에 대한 교사의 요구도는 세 기관 모두 필요수준에 비해 현재 수준이 현저히
낮은 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 정규 유아교육기관에서 유아영재 대상으로 교육적
요구와 발달특성에 부합하는 차별화 교육 방향 모색에 필요한 기초자료를 제공한다는 측면에
서 의의가 있다.
영어 초록
This study was aimed at researching the current condition of differentiated education on
gifted infants and a demand for support in an educational institution for gifted infants. The
survey was conducted on teachers and principals in infant education institutions including
kindergartens, day care centers and other institutions(English kindergartens and playing
school) in Seoul, Gyeonggi-do, and Incheon and total 309 questionnaires were collected.
Result first, infant educational institutions like kindergartens, day care centers and others
lacked infra for differentiated education for gifted infants. Especially in ‘the experience of
differentiated education’ for gifted infants, the three institutions showed a lower level than
the normal level. Second, the teacher’s demand for differentiated education for gifted infants
in educational institutions were remarkably lower than the required level in all three
institutions. The study expects that it could be used as the basic standards to seek for the
direction of realization of customized and differentiated education that meet the
developmental characteristics and educational demands for gifted infants in regular infant
educational institutions.
참고 자료
없음