핵심역량 함양을 위한 2015 개정 미술과 교육과정 실행 방안 탐색

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국조형교육학회 ㆍ수록지정보 : 조형교육 / 59권
ㆍ저자명 : 박소영, 양윤정, 백경선

목차

I. 서론
Ⅱ. 교육과정 실행의 의미와 방향
Ⅲ. 핵심역량 기반 미술과 교육과정의 현황
Ⅳ. 미술과 교육과정 실행 방안
Ⅴ. 요약 및 제언
【참고문헌】

한국어 초록

본 연구는 핵심역량에 기반하여 개정된 2015 개정 미술과 교육과정이 현장에서 구현될 수 있
도록 실행 방안을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 먼저 교육과정 실행의 의미를 이론적 탐
구 과정을 거쳐 본 연구에 부합되게 조작적으로 정의하고, 2015 개정 교육과정 총론에 근거
하여 개괄적인 교육과정 실행 방향을 도출하였다. 아울러 2015 개정 미술과 교육과정의 성격,
목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수·학습 및 평가의 방향에 반영된 역량을 분석하고, 학교 수
준에서의 실행 방안에 시사점을 줄 수 있는 외국의 사례를 분석하였다. 이를 통해 2015 개정
미술과 교육과정에서 제시하고 있는 다섯 가지 역량을 함양하기 위해서는 교육과정에 기반하
여 미술 수업이 계획되고 실행되며 평가되어야 한다는 실행의 기본 방향을 확인하였고, 교사
의 자율성을 바탕으로 한 교육과정 재구성과 재구성한 수업 계획에 기반한 교수·학습 및 평
가를 중심으로 실행 방안을 탐색하였다. 그리고 2015 개정 미술과 교육과정과 연계하여 미술
수업의 목표, 내용, 방법, 평가를 계획하는 교육과정 재구성 방안, 교육과정 재구성에 의해 계
획된 수업의 실행으로써 교수·학습과 평가, 수업 전반에 대한 검토와 결과에 대한 피드백의
과정을 사례를 들어 제시하였다. 그밖에 미술 교과 역량 교육과정에 기반한 수업 실행을 위
해 필요한 인적, 물적 지원 사항을 제언하였다.

영어 초록

This study aims to suggest strategies for schools to implement 2015 national
art curriculum which was revised based on key competencies. First, through
theoretical investigation we made operational definition of curriculum implementation
to serve the purpose of this study and then drew general directions on curriculum
implementation based on 2015 national curriculum. Additionally, we analyzed the
competencies reflected on directions of 2015 national art curriculum’ nature,
objective, content structure, standards, teaching and learning method, and
assessment as well as foreign examples that gave implications on curriculum
implementation in schools.
In order to cultivate five competencies defined by 2015 national art
curriculum, we could confirm the basic directions that art lessons should be
planned and implemented based on the curriculum and explore the implementation
strategies focusing on curriculum reorganization based on teachers autonomy and
teaching and learning method and assessment based on reorganized lesson plans.
We floated the ideas for reorganizing the curriculum to develop objective,
content, teaching and learning method, assessment in accordance with 2015
national art curriculum and presented the feedback process about results and
reviews of teaching and learning method, assessment, and the whole lesson
through implementing the lesson planned by reorganized curriculum with examples.
We also suggested human resources and material supports needed for
implementation of lessons based on competency-based art curriculum.

참고 자료

없음