중등교사들이 당면하는 문제와 그 원인

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육방법학회 ㆍ수록지정보 : 교육방법연구 / 17권 / 2호
ㆍ저자명 : 길양숙

목차

I. 연구의 필요성 및 연구문제
II. 이론적 배경
III. 연구방법
IV. 결과
참고문헌

한국어 초록

이 연구는 교사들이 현장에서 당면하는 문제와 그 문제들이 경력에 따라 달라지는지의 여부, 그리고 문제의 발생원인을 기존의 연구와는 다른 방법으로 탐색한 것이다. 이를 위하여 147명의 중등교사를 대상으로 자료를 수집하였다. 자료는 교사들에게 그들이 당면한 문제를 10개씩만 에피소드와 함께 자세히 기록해 달라는 방법으로 구하였다. 그 결과, 1, 257개의 문제가 업무 영역에 따라 생활지도 및 학생과의 관계, 수업, 동료교사와의 갈등, 업무, 교육과정 운영, 교사에 대한 기대와 대우, 학부모와의 갈등, 교육정책 및 인사, 관리자와의 관계, 평가의 10개 유목으로 분류되었다. 교사들이 당면하는 문제는 경력 에 따라 달라지는 경향을 보였다. 이 문제들의 발생원인은 지식의 부족, 대내 갈등, 대인 갈등, 개념혼란, 여건미비로 구분되었다. 교사들이 당면하는 문제와 경력에 따를 차이는 기존 연구와 큰 흐름에 있어서 맥을 같이 한다. 그러나 이 문제들의 발생원인은 다른 연구에서 자세히 탐색되지 않은 것으로서 교사교육의 내용과 방법에 중요한 시사점을 제공한다. 이 결과는 교사교육이나 연수의 내용과 방법을 교사의 경력과 문제유형 또는 그 발생 원인에 따라 달리할 것을 시사한다. 후속연구에서 당면문제가 경력에 따라 달라지는 이유를 면담을 통해 확인할 것, 경력단계별로 당면문제를 체계화할 것, 문제가 성별, 지역별로도 차이가 있는지 확인할 것, 통계분석으로 결과를 재확인 할 것, 자료를 문제중심의 교사교육에 활용할것도 제안하였다.

영어 초록

This study was intended to examine dilemmas faced by the secondary teachers, their causes, and its implications for the teacher education. Data were collected from 147 secondary school teachers. Teachers were asked to record 10 problems they could think of at the time of survey. Collected dilemmas were classified into 10 categories such as guidance, instruction, conflicts with colleagues, chores, curriculum management, xpectations for teachers and low compensation, conflicts with parents, conflicts with principals, educational policy and personal affairs, and evaluation. The problems varied upon career development. Also, the problems could be classified by its nature into lack of knowledge, intrapersonal conflicts, interpersonal conflicts, concept confusion, and lack of prerequisite condition. Based on the results, it is recommended: teacher education reflecting teachers' concerns and problems in their in-service education, clarifying the reasons that the concerns vary, listing of problems and their reasons depending upon career development, retesting of the results by interviews and statistical methods, by sex and regions etc. Application of the results to problem based teacher education was also recommended.

참고 자료

없음