예비 중등 교사의 직소우(Jigsaw) 모형 경험에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육방법학회 ㆍ수록지정보 : 교육방법연구 / 23권 / 2호
ㆍ저자명 : 홍선주, 김인수

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 예비교사 양성교육에서 교수?학습방법을 교재를 통해서 예비교사에게 제시하는 대신에, 해당 방법을 적용한 수업을 직접 예비교사들이 참여하게 하여, 그 경험의 의미를 탐색하는데 있다. 이를 위해 S대학교 교육대학원 “교육방법 및 교육공학 연구” 수강생인 예비 중등교사 39명을 대상으로 직소우 모형을 3주에 걸쳐 적용하였다. 3주 동안 수집된 자료는 총 125부로, 성찰저널 75부, 전문가 학습지 25부, 주제 정리 학습지 25부였다. 이 중에서 성찰저널 75부가 본 연구의 목적을 위해 분석되었다. 연구결과, 예비교사의 직소우 모형 경험은 직소우 모형에 대한 총체적 지식 체
득, 직소우 모형을 적용한 수업 운영 능력 함양, 직소우 모형의 활용에 대한 긍정적 태도 배양이라는 세 개의 상위 범주와 아홉 개의 하위 범주로 구분되었다. 본 연구를 통해 예비교사의 직소우 학습 경험은 두 가지로 귀결되었다. 첫째, 직소우 학습 경험은 모형에 대한 지식습득과 더불어 모형을 활용하는 기술을 총체적으로 재구성할 수 있는 기회를 제공하였다. 둘째, 직소우 학습 경험으로 예비교사는 해당 모형을 통한 학습의 의미와 유용성을 명확하게 인식하였고 활용에 대한 긍정적인 태도를 형성하였다.

영어 초록

This study aims to investigate the perception of activity centered the Jigsaw cooperative learning on pre-service teachers. For this purpose, a cooperative class based on the Jigsaw learning model was applied and 125 materials which include 75 reflection journals were collected. Those reflection journals were analyzed for this study. The participants of this study were 39 graduate students in Graduate School of Education. As results, this study identified six factors with three categories. In conclusion, results show that learning experience through the Jigsaw cooperative learning model makes pre-service teachers acquire procedural knowledge and reconstruct knowledge about jigsaw learning model. Results also show that learning experience makes pre-service teachers create practical knowledge. Based on the above, this study suggests that participation experience based Jigsaw learning model makes pre-service teachers form a positive attitude of applying jigsaw cooperative learning model to their class in future.

참고 자료

없음