블렌디드 창업교육 프로그램의 교수학습경험에 대한 사례연구
* 본 문서는 배포용으로 복사 및 편집이 불가합니다.
서지정보
ㆍ발행기관 : 한국교육방법학회
ㆍ수록지정보 : 교육방법연구 / 26권 / 4호
ㆍ저자명 : 정종원, 송봉란
ㆍ저자명 : 정종원, 송봉란
목차
Ⅰ. 서 론Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
한국어 초록
창업을 통해 진취적인 기업가 양성과 경제적 활성화를 도모하기 위한 다양한 정책과 사업이 추진되고 있으나, 창업교육과정의 설계나 방법의 측면에서 개선의 여지가 있다. 창업에 대한 기본적인 소양과 지식의 습득 뿐만 아니라 이를 실제적인 창업의 과정에 적용할 수 있는 기회를 제공해야 하는 창업교육의 특성을 고려할 때 온라인과 오프라인의 교수학습활동을 결합한 블렌디드 방식이 효과적인 교수학습방법으로 적용될 수 있다. 본 연구에서는 블렌디드 창업교육프로그램에 참여한 교수자와 학습자의 구체적인 교수학습경험을 분석하고, 실시된 블렌디드 교육프로그램에 대한 효과성과 개선방향에 대한 인식을 분석하여 창업교육의 효과성을 높일 수 있는 블렌디드 교육프로그램의 설계방향을 제시하기 위해서 실시되었다. 블렌디드 창업교육에 참여한 교수자와 학습자를 대상으로 설문조사와 면담, 관찰자료, 교육후기 및 학습결과물을 수집하여 분석한 결과, 온라인과 오프라인이 연계된 학습활동을 통해서 필수적인 지식습득, 학습내용의 상황적 적용기회제공, 프로그램실시의 지역성 극복 등이 기존의 오프라인 중심의 창업교육이 지녔던 한계점을 극복할 수 있었던 것으로 평가되었다. 그러나 온라인과 오프라인 교수학습활동의 시너지 효과 창출을 위해 온라인 학습지원강화, 온?오프라인 교육활동의 연계성 강화, 오프라인 멘토링의 재구조화를 포함한 개선점도 도출되었다. 분석결과를 기초로 향후 효과적인 블렌디드 창업교육의 설계과정에서 고려할 사항들을 제시하였다.
영어 초록
Recently, increasing number of projects have carried out for the entrepreneurship training that isexpected to raise innovative entrepreneur by means of the solution of economic depression. Regardless of its
quantitative growth of entrepreneurship training, actual implementation of training program has been
criticized due to its poor instructional design and method. In order to meet the goal of entrepreneurship
training that should provide learning experience not only for the acquisition of knowledge but also for the
contextual application of learned knowledge in real practice, blended learning environment, that combines
face-to-face learning activities and technology-mediated online activities, could give methodological
implication. This study aims to explore the experiences and perceptions of a instructor and learners who
participated in a blended entrepreneurship training program. In addition, the researchers also expect to
elicit meaningful design and implementation components for the further development of blended
entrepreneurship training program. A survey, interview, participant observation, reflection note, and
worksheet data was collected and analyzed based on the guideline of mixed method case study design.
Results indicate that both instructor and learner have positive learning experience and perception through
blended environment that provide opportunity of meaningful knowledge acquisition, applying knowledge
into individual business plan, and overcoming local constraints of program implementation. Further, several
implications for the development of blended entrepreneurship training program are identified such as
fortifying learning support tools and monitoring activities during online learning process, improving
connectedness between online-offline learning activities, and restructuring mentoring process. Based on the
result, a number of design and implementation strategies for blended entrepreneurship training are
suggested.
참고 자료
없음"교육방법연구"의 다른 논문
- 성인의 평생학습을 통한 행복과 행복요인의 관계 분석20페이지
- 사이버대학 수업 주체의 자기성찰 중심 수업평가도구 개발34페이지
- 동료튜터링과 개별학습에 따른 인식론적 신념, 자기주도학습능력과 학업성취도 분석26페이지
- 방과후학교 참여 및 EBS 시청이 고등학생의 사교육비 지출에 미치는 영향: 선형성장모형을 통한 종단..19페이지
- 교원 대상 이러닝 환경에서 학습전이를 위한 교육요구 분석23페이지
- 공과대학생의 핵심역량 검사도구 개발 및 타당화30페이지
- 창의적 문제해결에서 SNS를 활용한 협력적 성찰이 대학생의 학습동기, 문제해결능력, 학업성취에 미치..27페이지
- 대학생의 진로 역량 교육 및 상담 서비스 요구도 분석29페이지
- 한국어능력시험Ⅱ의 규준참조적 준거설정 방법 비교22페이지
- 학생 요구 분석을 근거로 한 영어 수준별 영어전용강의 효과성 증진 방안20페이지