유아 미디어 교육에 관한 연구동향 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국어린이미디어학회 ㆍ수록지정보 : 어린이미디어연구 / 15권 / 4호
ㆍ저자명 : 이재은

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 유아 미디어 교육 관련 논문의 연구 동향을 파악하고 앞으로의 유아 미디어 교육 방향에 대
한 시사점을 제시하였다. 문헌을 통한 조사연구방법을 활용하여 최근 약 10년간 실시되어 온 유아 미
디어 교육에 관한 연구들을 연구내용, 연구방법으로 구분하여 검토하고 분석하였다. 연구결과 국내,
외 유아 미디어 교육 관련 기초연구는 주로 개념 및 내용분석에 대한 연구였고 실천연구는 유아 미디
어 관련 변인을 탐색하는 연구가 대부분이었다. 연구대상은 주로 5세였으나 국외의 경우 더 어린 유아
를 대상으로 하거나 혼합연령을 대상으로 한 연구들이 국내보다 더 많이 시도되고 있었다. 연구유형
은 국내외 모두 문헌연구가 가장 많았으며 국내는 양적연구, 국외는 질적연구가 그 다음 순으로 나타
났다. 국내 자료수집방법으로는 검사, 질문지, 유아의 작품 및 문서수집이 가장 많았고 국외 자료수
집방법으로는 검사와 참여관찰이 가장 많이 사용하는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과는 유아 미디
어 교육에 대한 연구가 그동안 어떻게 진행되어 왔는지 그 추이를 파악할 수 있다. 또한 유아 미디어
교육의 발전적인 방향 제시에 기여할 것이다.

영어 초록

This study aims to understand research trends about children media education and to suggest
what implies for future researches. A literature review of published journals for past 10 years has
been conducted to analyze their methods and results. The result shows that domestic and
international researches on children media education were limited within conceptual and contextual
analysis and practical researches investigated on finding variables influencing on children media
education. Domestic researches were mainly focused on 5 year old children, while international studies
broadened their age groups to younger or mixed ages. A literature review was the most frequently
conducted method, followed by quantitative methods in domestic and qualitative methods in
international studies. The most likely observed data collection methods among domestic studies were
a test method, followed by survey and Children’s portfolio. International studies recorded in order of
test method and participatory observation. The results suggest how children media education studies
have been conducted worldwide. In addition, it also provides productive direction where future
researches should aim to.

참고 자료

없음