사회적지지가 빈곤아동의 스마트폰중독에 미치는 영향 : 지역아동센터 아동을 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국학교사회복지학회 ㆍ수록지정보 : 학교사회복지 / 36권
ㆍ저자명 : 조영윤, 고윤순

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 개념과 선행연구 고찰
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 사회적지지(가족지지, 친구지지, 학교교사지지, 지역아동센터지지)가 빈곤아동의
스마트폰사용과 중독에 어떠한 영향을 미치는가를 탐구하였다. 연구대상은 강원도 춘천시 소
재 33개 지역아동센터를 이용하고 있는 빈곤(수급자, 차상위가정)아동 중 초등학생 전체 230명
이었다. 연구는 자기보고식 설문조사방법을 사용하였고 조사는 교사들의 도움을 받아 2015년
9월 2일부터 9월 7일까지 실시하였다. 230부의 응답 중 불성실하게 대답한 37부를 제외한 193
부를 분석하였고, 그중 스마트폰중독과 관련된 분석은 스마트폰 사용자 124명의 설문을 사용
하였다. 자료는 SPSS 21.0을 이용하여 기술통계, t-test, 다중회귀분석을 실시하였는데 그 결과
는 다음과 같다. 첫째, 빈곤아동 중 64.2%가 스마트폰을 사용하고 있었다. 둘째, 스마트폰사용
빈곤아동 중 고위험군 2.4%, 잠재위험군 9.7%로 총 12.1%가 문제적 스마트폰사용자로 나타났
다. 셋째, 남학생이 여학생보다, 수급가정아동이 차상위가정아동보다 스마트폰 중독수준이 심
하였으나, 학년간 (1~3 저학년 vs 4~6 고학년)에는 차이가 없었다. 넷째, 인구가정학적 변수를
통제한 상태에서, 가족지지(ß=-.255), 친구지지(ß=-.303), 교사지지(ß=-.287)는 개별적으로, 그리
고 사회적지지 전체(ß=-.301)는 스마트폰중독에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 센
터지지는(ß=-.122) 통계적으로 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕
으로, 빈곤아동의 스마트폰중독 예방과 개입을 위한 실천적, 정책적 방안을 제안하였다.

영어 초록

This research intended to find out the effect of social support(family, friend, school teacher, community
children’s center teacher) on smartphone addiction among children in poverty. The subjects were 230
children in poverty(welfare recipients or in marginally poor) who were elementary students from community
children’s centers located in Chuncheon, Gangwon-do. The study used a self-report survey method which
was conducted with the help of community children’s center teachers from September 2nd, 2015 to
September 7th, 2015. Out of 230 responses, 193 questionnaires were used for analyses as 37 responses
were found to have several unanswered questions and 124 responses were used for smartphone-use related
analyses. Descriptive analysis, t-test, and multiple regression analysis were carried out using SPSS Win
21.0. Results are as follows. First, 64.2% of respondents used smartphone. Second, out of smartphone users
2.4% were in high-addiction, 9.7% were in potential-addiction, therefore total 12.1% users were
problematic users. Third, males than females and welfare recipients than the marginally poor showed higher
smartphone use, but there was no difference between low-grade group(1-3 grade) and higher grade
group(4-6 grade). Fourth, when individually tested with controlling gender, grade, and economic status,
family(ß=-.255), friend(ß=-.303), school teacher(ß=-.287) were statistically significant predictors and
combined social support (ß=-.301) was also significant predictor. However, community children center
teacher(ß=-.122) was not significant predictor for smartphone addiction. Based upon the results of the
research, some suggestions to help the poor children with smartphone addiction were presented.

참고 자료

없음