배움중심 수업과 교육과정 재구성

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교원교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국교원교육연구
ㆍ저자명 : 한경화

목차

Ⅰ. 왜 배움중심 수업인가
Ⅱ. 교육과정 재구성
Ⅲ. 맺음말

한국어 초록

우리 교육은 대학수학능력시험 점수와 서열화 된 내신 성적 등 계량화 평가로 교육 목
표와 교육과정을 규정하는 모순을 낳았다. 학생들은 시험을 위해 교과서에 압축된 대단히
많은 분량의 지식을 암기하지만 정작 지식의 본질과 정수를 제대로 경험하지 못하고 듣고,
배우고, 시험이 끝나면 잊어버리는 것을 반복하는 반성적 상황에 놓여 있다.
이에 학생들에게 배움의 본질을 망각한 채 교과서나 교육과정에 명시된 교육 내용을 전
달하기만 하는 수업으로는 앞으로의 사회를 살아갈 창의적인 인재를 육성하는데 한계가
있음을 지적하는 목소리가 높아졌다.
이러한 문제의식 하에 교육의 본질을 회복하고, 변화하는 시대의 새로운 지식관을 고려
하여 수업에 대한 관점 전환을 제안하며 수업 혁신의 한 방향으로 학습자의 참된 삶을 가
꾸고, 입시 위주의 교육을 극복하며, 참된 학력을 기르며 교육의 본질회복을 위한 ‘배움
중심 수업’이 등장하였다.

참고 자료

없음